主動(dòng)參與、善于合作、樂于探究.doc

主動(dòng)參與、善于合作、樂于探究.doc

ID:48951659

大小:28.50 KB

頁數(shù):4頁

時(shí)間:2020-02-26

主動(dòng)參與、善于合作、樂于探究.doc_第1頁
主動(dòng)參與、善于合作、樂于探究.doc_第2頁
主動(dòng)參與、善于合作、樂于探究.doc_第3頁
主動(dòng)參與、善于合作、樂于探究.doc_第4頁
資源描述:

《主動(dòng)參與、善于合作、樂于探究.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫

1、主動(dòng)參與、善于合作、樂于探究新學(xué)期以來,我校繼續(xù)推行新課堂模式,大力倡導(dǎo)“主動(dòng)參與、善于合作、樂于探究”的學(xué)習(xí)方式,主要通過學(xué)生自學(xué)、小組合作討論交流然后匯報(bào)展示來完成教學(xué)。這樣一來“小組合作學(xué)習(xí)”顯得尤為重要,可如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作中來,使合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效,是大家十分關(guān)注的問題。要提高“小組合作學(xué)習(xí)”的有效性,就必須搞好小組建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能。下面我就談一下自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些粗淺的做法和體會(huì):一、熟練把握合作規(guī)則“沒有規(guī)矩,不成方圓。”小組合作也不例外。一般情況下的小組討論,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的

2、學(xué)生未等其他學(xué)生發(fā)言,就把自己的意見說出來,這樣一來,那些學(xué)困生相當(dāng)于走了個(gè)形式,沒有經(jīng)過大腦思考便得到了現(xiàn)成的答案,結(jié)果,好的更好,差的更差。這就需要我們事先作好安排,講清合作規(guī)則,使學(xué)生學(xué)會(huì)必要的合作技能:包括如何傾聽別人的意見,在小組中如何開展討論,如何表達(dá)自己的見解,如何糾正他人的錯(cuò)誤,如何汲取他人的優(yōu)點(diǎn),如何歸納眾人的意見等??梢栽谛〗M合作前這樣規(guī)定:組長在組織學(xué)習(xí)時(shí),每次都先由小組里的3、4號(hào)同學(xué)發(fā)言、質(zhì)疑,因?yàn)橄鄬?duì)而言,他在小組里學(xué)習(xí)較差,提的問題也較簡單。所以小組交流的基本順序是:4號(hào)質(zhì)疑,3號(hào)解疑,2號(hào)補(bǔ)充,1

3、號(hào)總結(jié)。保證每個(gè)學(xué)生都能在交流中學(xué)到知識(shí),體驗(yàn)到合作的樂趣。二、教給小組長學(xué)會(huì)組織合作交流的成敗與否,很大程度上取決于小組內(nèi)的組織者也就是小組長,所以就要培訓(xùn)小組長:首先明確組長的責(zé)任和作用;第二、定期和不定期召開小組長會(huì)議,洞悉他們?cè)谒枷肷?、學(xué)習(xí)上和小組工作上的困難并及時(shí)予以解決,隨時(shí)指導(dǎo)他們合理分工、先組織再交流、總結(jié)歸納小組意見以及確定展示方案的方法;第三、適時(shí)地肯定、表揚(yáng)和激勵(lì),激發(fā)他們對(duì)本小組更加盡心盡力積極地工作。三、教給學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽在開始合作時(shí),一些學(xué)生不輕易接納別人的意見,而對(duì)于同學(xué)的發(fā)言,卻不重視。為此

4、,在課堂上應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)三聽:一是認(rèn)真聽每位同學(xué)的發(fā)言,眼睛看著對(duì)方,要聽完整,認(rèn)真思辨,不插嘴;二是要聽別人的發(fā)言要點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力;三是聽后要思考,并做出判定,提出自己的見解。在這樣要求下練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專心傾聽的習(xí)慣。四、教給學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法。教師要想辦法讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)用語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。在一開始的全班匯報(bào)展示成果時(shí),多數(shù)學(xué)生可能很難表達(dá)出自己的想法,這時(shí)老師可以利用自主合作環(huán)節(jié)時(shí)間深入到小組中,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有意識(shí)地提前做一下示范引導(dǎo),也就是教給學(xué)生怎么講。時(shí)間長

5、了,再讓組長和會(huì)講的學(xué)生去教其他學(xué)生,以此來慢慢培養(yǎng)他們敢說的勇氣和表達(dá)的技能。同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽后補(bǔ)充別人意見,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予質(zhì)疑糾正的好習(xí)慣。對(duì)于組內(nèi)3、4號(hào)同學(xué)要有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)讓他們展示一些比較簡單的問題,讓他們也能體驗(yàn)到展示帶來的成就感和快樂。五、教給學(xué)生學(xué)會(huì)交往合作交流中,同伴間的幫助遠(yuǎn)比教師的幫助效果好,提倡學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中互相幫助、互相鼓勵(lì)。當(dāng)小組代表發(fā)言精彩時(shí),相關(guān)的組員也應(yīng)受到獎(jiǎng)勵(lì)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓人感到輕松和愉悅,產(chǎn)生好學(xué)的動(dòng)力,保持活潑、尊重、自信、進(jìn)取的態(tài)度。在交流中,學(xué)生既要

6、學(xué)會(huì)欣賞自己,又要學(xué)會(huì)欣賞他人??捎谩澳愕囊娊庹姘?!”“這種算法很好,真了不起!”“你們小組有這么多種解法,真聰明!”等激勵(lì)語言。在組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),使學(xué)生明白只有人人參與、團(tuán)結(jié)協(xié)助,才能取得良好成績,使學(xué)生意識(shí)到每個(gè)小組都是一個(gè)榮辱與共的群體,不能和小組成員友好相處或拒絕幫助都是不可取的。除此之外,我認(rèn)為還可以進(jìn)行一些全班學(xué)生的培訓(xùn)如:加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng),要讓優(yōu)秀學(xué)生明白,教會(huì)差生學(xué)習(xí)的過程,也是自己深化知識(shí)、提高能力的過程,幫助差生不但不會(huì)影響自己,反而能提高自己的水平;給學(xué)困生更多的學(xué)習(xí)、答題匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì),對(duì)

7、他們每一點(diǎn)微小的進(jìn)步,都要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng),即使答錯(cuò)了,也要肯定他們的精神,逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心,讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。六、做好合作過程的多元評(píng)定教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。1.重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合,促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促、互評(píng)。2.重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,教師除對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)外,也要注重對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià);注重個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合,建立長效的評(píng)價(jià)機(jī)制。3.重視口頭評(píng)價(jià)與形象評(píng)價(jià)相

8、結(jié)合,教師應(yīng)掌握好課堂評(píng)價(jià)的杠桿,如用一句真誠的話表揚(yáng),用一個(gè)贊許的目光贊許,用一張精美的貼畫激勵(lì),還可用等級(jí)和評(píng)分等多種方式對(duì)合作小組進(jìn)行鼓勵(lì)。在建設(shè)高效語文課堂的過程中,我們必須重新審視小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值,積極營造適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境,呼喚教師角色的重新定

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。