主動參與，積極協(xié)作，樂于探究

《主動參與，積極協(xié)作，樂于探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、主動參與，積極協(xié)作，樂于探究【摘要】建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激發(fā)學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目標?！娟P(guān)鍵詞】自主合作探究《語文課程標準》屮提到：〃學牛是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生和好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！ㄐ抡n標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激發(fā)學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)

2、學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)泄為課堂教學的終極目標。經(jīng)過一段時間的實踐，我無能力對它作出較為全面具體的解讀和評述，只能以一名教學第一線教師的角度，談幾點我口C膚淺的認識和體會。一、自主學習自主性學習日益受到重視，并被認為是提高學生能力素養(yǎng)的最有效途徑。所謂〃自主學習〃是就學習的內(nèi)在品質(zhì)而言的，和它相對的是被動地學習，機械地學習，他主地學習。當學生的認識、動機與行為三個方面都是一個積極的參與者的時候，這樣的學習就是自主性學習了。自主性學習的基本品質(zhì)是主動性。許多經(jīng)驗和研究結(jié)果表明

3、，對未來世界的好奇心和探究需要是青少年的普遍特性。如何引導學生主動去求知呢？我覺得魏書生老師的〃讓學生成為學習的主人〃的教學思想值得我們廣大語文教育工作者的反思。于漪老師認為：〃班級教學要面向全體學生，讓每?個學牛沉浸在濃厚的學習氣氛中，學習、思考、討論，發(fā)揮聰明才智?！ㄋ裕處熞攘私夂脱芯繉W生，從學生的實際出發(fā)，調(diào)動學生學語文的積極性、主動性。每一個學生就是一個世界，他們有著不同的個性、志趣和特長，對語文的興趣雖濃淡不一，但學生時代有較強的個人表現(xiàn)欲，這些都是學語文的積極因素和潛在的冇利條件。我在施教過程屮，盡

4、量把學牛推向能力訓練的實踐場合，甚至讓學生代替教師發(fā)揮教學作用。在閱讀教學中，我打破以往單一化的〃一言堂〃，趨向多元化的〃民主堂〃。學生是個體的，不同的家庭、經(jīng)歷、情趣，對文本意義的理解和接受是完全不同的。對學生的各種獨特的理解要從積極方面給予充分肯定，并從屮去尋找合理的內(nèi)核，提倡學生從不同的角度得出不同的答案，提倡多元的碰撞，讓他們在主動積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗，有自己獨立的思考和獨特的感悟，如此才會受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。在語文課堂上，做到"人人有事做，事事有人做〃。

5、我們要相信學生通過親自實踐，語文能力是會得到提高的。二、合作學習《課程標準》提出：〃有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，放手實踐、自主探究與合作交流是學生學習的重要學習方式。〃合作學習的主張并非于今口始，中國自古有之?？鬃诱f〃獨學而無友，則孤陋而寡聞；〃又說〃三人行，必有我?guī)熝??！ㄆ渲斜砻饕粋€人的力量是單薄的,智慧是有限的，而集體的智慧和力量是無窮的。學生通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的參與意識和合作意識，使學生學會與他人合作的方法，培養(yǎng)他們的合群性和善于傾聽別人的意見，幫助他人共同進步

6、的良好品質(zhì)，使每一個學生在相互交往中都有自我表現(xiàn)的機會和條件，從中可以尋找自我價值、認識自我，發(fā)展自我，充分體驗合作成功的快樂。三、探究學習探究性學習是一種在好奇心驅(qū)使下的，以問題為導向的，學生有高度效力投入且內(nèi)容和形式都十分半富的學習活動。它強調(diào)學生在具體情境中，以類似研究的手段去實驗，利用各種渠道收集信息，應用各種材料，經(jīng)整理分析后解決問題，借此培養(yǎng)學生的綜合能力，形成初步的科學精神態(tài)度和價值觀。在具體教學實踐中，該怎樣指導學生進行探究性學習呢？我認為可以從以下幾方面入手。1、激發(fā)學生探究興趣興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精

7、神的原動力?？鬃釉f：〃知Z者不如好Z者,好之者不如樂之者?！ㄎ覀儜敵浞职l(fā)揮語文教學特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生情境和認知特征相適應，以活潑多樣的內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學手段，激發(fā)學朱學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，做到樂學，主動地學，學有所得，越學越愛學。因此，在教學準備中，要充分發(fā)掘教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式，尋找刺激的新異與變化，滿足學生的審美需要。2、培養(yǎng)問題意識問題意識是指學生在認知活動中意識到一些難以解決的、疑惑的實際問題時產(chǎn)生的一種懷疑、困惑、探究的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)可以驅(qū)使學

8、生積極思維，不斷提出問題和積極解決問題，有利于學生良好的個性發(fā)展，有助丁培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。探究學習主耍是圍繞問題的提出和解決來組織學生學習活動的。問題意識是探究性學習的精髓。教師設計的問題應能啟迪智慧，帶有挑戰(zhàn)性，要要求他們有主見、有觀點，從而形成善思多問、積極探索、勇于創(chuàng)新的思維風格。平時如果碰到有爭議的內(nèi)容，我會及時設計一些內(nèi)容，讓他們?nèi)?/p>