如何幫助入學(xué)不適應(yīng)的孩子.doc

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1、如何幫助入學(xué)不適應(yīng)的孩子對剛剛走進校門的小學(xué)新生而言，一切都是新鮮和陌生的。雖然新的環(huán)境、老師、同學(xué)令他們感到新鮮，但活動形式和要求的改變，會令他們感到種種不適應(yīng)。他們的內(nèi)心處于一種非常不穩(wěn)定，不平衡的矛盾狀態(tài)，從而影響他們的情緒、生活和學(xué)習(xí)，影響他們的心理發(fā)展。因此，在這重要的轉(zhuǎn)折時期，我們應(yīng)該對他們的學(xué)習(xí)和交往進行及時正確的引導(dǎo)，以縮短他們的適應(yīng)期，為小學(xué)階段的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。對于入學(xué)適應(yīng)不良的孩子，首先教師要找新生部適應(yīng)的表現(xiàn)和原因：1、環(huán)境的不適應(yīng)①外在環(huán)境幼兒園的環(huán)境布置是比較隨意的家園化布置，幼兒周圍充有著可愛的玩具和卡通形象，色彩豐富，趣味性強，而小學(xué)環(huán)境布置比較規(guī)范，相對

2、而言顯得較為生硬和單調(diào)。②內(nèi)在環(huán)境人際關(guān)系是環(huán)境因素中最重要的因素。在幼兒園，教師對幼兒較少“要求”的因素，“照看”的成分較多，不象嚴(yán)格意義上的教育有那么明顯的目的性和計劃性，學(xué)生之間的關(guān)系一下子由簡單的“玩伴關(guān)系”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴瑢W(xué)關(guān)系”、“競爭對手”、甚至為“干部與群眾關(guān)系”。由于入學(xué)新生互相不熟悉，“陌生感”強，加上缺乏交往的主動性和一定的技巧，會有一些孩子總是沒有朋友，顯得孤獨不合群，時間一長，易造成心理障礙。2、學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。幼兒園的生活以游戲為主，內(nèi)容比較簡單，方法比較直觀，形式多樣化，幼兒沒有學(xué)習(xí)負擔(dān)，心理上不存在壓力，而步入小學(xué)后，學(xué)習(xí)負擔(dān)驟然而來，他們已經(jīng)感到什么是“壓力”。

3、在形式上，正規(guī)化的課堂化教學(xué)對他們有強烈的束縛感，種種原因就使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。讓新生盡快適應(yīng)學(xué)校的策略有哪些呢？1、環(huán)境陶冶。一個布局合理，既美觀又舒適的教室環(huán)境，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活休息的重要條件。①教室家園化布置為了避免學(xué)生從幼兒園進入學(xué)校產(chǎn)生過大的反差，如果給他們創(chuàng)設(shè)一個家園化的教室，他們在情感上必然產(chǎn)生親切感，這是教師在孩子入學(xué)前就應(yīng)該考慮和布置的。a.合理設(shè)計色彩　色彩對人的情緒、行為有明顯的影響作用。b.美化教室環(huán)境　用一些裝飾品(如玩具、工藝品)來點綴室內(nèi)，可以活躍氣氛，增強生活氣息。②創(chuàng)建和諧的人文環(huán)境a.增加與孩子接觸的機會，拉近師生的距離。增加與孩子接觸的機會，讓他熟悉

4、老師的語言，親近老師是孩子適應(yīng)學(xué)校生活的第一步。教師可利用課余時間，和孩子一起聊聊天，開開玩笑，孩子的表情就會由拘謹(jǐn)轉(zhuǎn)向放松，隨師生交流的逐漸增加，孩子和老師的關(guān)系也會日益融洽。b.培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的交往意識。多數(shù)孩子都渴望友誼，教師應(yīng)經(jīng)常運用具體事實說明與人合作的道理，教育孩子與同學(xué)、朋友友好相處。開展各種類型的活動，比如給孩子過一個集體生日，讓大家拍著手同唱生日歌，許心愿、談理想(如長大了干什么)，讓孩子與孩子之間在情感上得到充分的交流。2、讓孩子覺得輕松。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式上充分做好小幼銜接工作，不能太脫節(jié)，讓孩子慢慢完成從“玩童”到“學(xué)童”的角色轉(zhuǎn)換。①把學(xué)生吸引到課中來。教師首先

5、要明確，學(xué)習(xí)不僅只是灌輸孩子以知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣是孩子自主學(xué)習(xí)最好的原動力，如果老師能精心設(shè)計教案，用有趣的情節(jié)把知識串起來，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)的吸引力。②重視學(xué)生能力培養(yǎng)。以“講授”為主的傳統(tǒng)教學(xué)對入學(xué)新生來說，心理壓力大，表現(xiàn)為無所適從。因此，教師要將學(xué)生從消極的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極的自主性學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多些啟發(fā)，多些開放，為學(xué)生提供創(chuàng)造空間，讓他們成為真正意義上的“學(xué)習(xí)的小主人”。每個人在學(xué)習(xí)和生活中都會產(chǎn)生不斷適應(yīng)新環(huán)境的需要。童年時期，孩子最重要的一件大事就是上學(xué)讀書，然而適應(yīng)學(xué)校生活并非易事，教師必須給予充分關(guān)愛，使新生盡快適應(yīng)小學(xué)這個新天地。