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《英語教學中情感態(tài)度的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、英語教學中情感態(tài)度的培養(yǎng)在英語教學中培養(yǎng)學生情感態(tài)度的目標就是培養(yǎng)積極情感，排解消極情感，促進學生健全人格的發(fā)展。在本人數(shù)十年的英語教學實踐中，我深有感觸教師的事業(yè)就是學生的一生，教學過程應(yīng)該成為對學生、對成長中的人的整個生命的成全，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，沒有情感態(tài)度參與的教學過程是不具有生成性和創(chuàng)造性的。培養(yǎng)學生的情感態(tài)度側(cè)重要培養(yǎng)學生的自尊、自信、激發(fā)興趣、引發(fā)動機、降低焦慮、改善群體關(guān)系等。今春，在省市教體局倡導(dǎo)的“比教學，訪萬家”的春風吹拂下，我校師生不用揚鞭自奮蹄，演繹出了一幅幅“比訪同行”精彩感人的畫卷。本人亦爭先
2、恐后，走訪了班上幾十位學生的家庭-從中我深切體會到家訪是一條紐帶，一頭牽著學校，一頭牽著家庭，只有學校和家庭及時溝通、經(jīng)常聯(lián)系，學生才能快樂健康地成長，以此促進學生良好情感態(tài)度的培養(yǎng)。（一）培養(yǎng)興趣，激發(fā)動機興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。俗話說得好，興趣是最好的老師。在學生的認識活動中，學習興趣不僅能提高學習效果，成功掌握知識，也能培養(yǎng)人全面細致的觀摩力，提高敏銳靈活的思考力，還能發(fā)展豐富的想象力。在有了興趣后，如果繼續(xù)深入發(fā)展，就會產(chǎn)生迷戀和喜歡，這種迷戀和喜歡，又可以幫助克服困難，深入探究，最終提高學習效果。在平時教學及備課中
3、，我把培養(yǎng)學生興趣放在重要位置，考慮怎樣調(diào)動吸引學生；怎樣把教材變得貼近學生生活和已有經(jīng)驗；怎樣展現(xiàn)英語在實際生活中的意義和實用價值。力求講解生動，形式多樣，操練靈活。每天上課給學生展現(xiàn)英語魅力的不同方面，使他們產(chǎn)生對知識的強烈欲望和學習動機，從而明確學習目的，端正學習態(tài)度，并逐步形成自主學習能力。因為教學的需要，我常常買些教具，制作圖片、卡片或獲取與之相關(guān)的教學實物來豐富和完善教學內(nèi)容，巧妙地運用這些教具來激發(fā)學生學習英語的興趣。比如在學習“Thisismysister”介紹家人一課時，我要求學生都從家里帶來全家福照片，講課時拿著照片，
4、指著每一個人物進行講解介紹。“Thisismysisterandthatismybrother.Thesearemyparents····”鮮活的人物形象激發(fā)每位學生都想去認識，了解，大家躍躍欲試，爭先恐后地給大家介紹家人，其他同學也神情專注地注視著，傾聽著。同學們的知識情感和表演激情得到了發(fā)揮，在真實的學習生活中，個性得到了張揚，促進彼此更加了解，互助互勉。我還巧妙設(shè)計教學，使學生樂學。在講解現(xiàn)在進行時那節(jié)課時，我準備了各種球具，讓學生到臺前玩并隨機介紹Heisplayingsoccer；Sheisplayingtennis.在游戲操練
5、中學習新的時態(tài)，結(jié)合實際動作理解時態(tài)意義，同學們興趣盎然，所學句型記憶猶新。我還努力建構(gòu)自己獨特的教學風格和個人魅力?！坝H其師，信其道。”教師優(yōu)美鏗鏘的語音、語調(diào)會讓學生產(chǎn)生對語言美的遐想和追求；教師熱情洋溢，充滿激情的教學活動設(shè)計會打動、感染學生。有時我們老師的一個眼神、一絲微笑、一個恰到好處的聳肩和手勢都會把鼓勵、期盼、等待、肯定與贊揚傳達給學生，這些無聲的語言會感染和激勵學生，給他們信心、力量以及克服困難的勇氣，榜樣的力量是無窮的，任何人內(nèi)心深處都有一種本能的趨同感，他們對老師的欽佩與喜愛會轉(zhuǎn)移到對英語的興趣與迷戀，因此會形成強大的
6、學習動機。（二）合作交流，師生互動新課程核心理念之一就是參與與合作。通過合作性學習，促使學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感。合作精神是培養(yǎng)情感態(tài)度的一個重要內(nèi)容。我把本班學生分成六人合作小組，每組內(nèi)的成員按不同層次差異互補搭配，優(yōu)帶中，中促差的原則，讓他們充分展示自我，優(yōu)勢互補，互相帶動合作交流，共同完成任務(wù)。我每次在完成《導(dǎo)學案》上的習題時，就用合作小組來討論解決，優(yōu)勝者學生組織大家一起探討，每人把自己搞不懂的，不會做的題目提出來，然后大家在一起商討，各抒己見。我在教室巡回走動，幫助解答疑難點，適時給學生點撥指導(dǎo)，有時也參與
7、小組的討論，與大家一起爭得面紅耳赤。在這樣的氛圍中，大家都很民主、輕松、各顯所能。平時上課默默無聞的學生也開口了，發(fā)表自己的言說。每人都儼然成了小老師，他們對學習的那個認真態(tài)度，讓我感到很欣慰。本來，教與學是相促相長的，在小組活動中我營造寬松、和諧的學習氛圍，建立融洽、民主的互動關(guān)系，有效地提高了學習效果。我與學生也經(jīng)常一起反思教學過程，互相鼓勵和幫助，努力做到教學相長。（三）確立自信，期待成功學生是祖國的未來。我對班上的每位學生一視同仁，公平、公正地看待他們。無論對哪個學生都平等相待，一樣滿腔熱忱地關(guān)心愛護，全心全意地教育好每個學生，幫
8、他們樹立學習的信心，讓其看到自身的閃光點。尤其是對智力相對落后或行為表現(xiàn)差的孩子，更要防止絲毫歧視，相反，應(yīng)給予更多的照顧，讓他們樹立自信，邁向成功。我班陳兵、楊夢杰二位同學，開學初由于基礎(chǔ)差
