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《10鄂教版小學一年級語文下冊古詩誦讀 憫農_教案1.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、古詩誦讀【教學內容】憫農【教學目標】1．學會5個生字和由生字組成的詞，能正確流利地朗讀并能背誦全詩。2．理解每行詩句的意思和全詩的內容，懂得農民勞動的辛苦，糧食的來之不易。教育學生要尊重農民的勞動，愛惜糧食?！窘虒W重難點】通過對重點詞的理解，理解詩句?！窘虒W過程】【課時安排】2課時【第一課時】（一）啟發(fā)談話，揭示課題1．我們每天都吃飯，吃些什么？（學生思考回答）小結：剛才你們說的有的是水果，有的是蔬菜，可米飯、面條、饅頭等就是由糧食加工而成的！2．你們知道糧食是怎么來的嗎？農民伯伯又是怎么樣種的呢？今天我們來
2、學習一首古詩《憫農》。（二）指看圖，理解詩題1．齊讀課題，“憫農”什么意思？先看圖：4/4（1）圖上畫著誰？（拿著什么？）在什么地方？農田里長著什么？（2）農民伯伯在干什么？小結：剛才說的就是“鋤禾”的意思，“鋤”指鋤草，“禾”指禾苗，也就是幼小的莊稼苗。2．指名練說“鋤禾”的意思。（三）初讀課文，掌握字音1．教師范讀，學生聽準字音。2．學生借助拼音讀準字音。3．教師指名讀，檢查字音，注意糾正“鋤、餐、辛、皆”的讀音。（四）讀講結合，理解詩意過渡：同學們，有的同學已經會背這首詩，但你們卻不知詩的意思，現(xiàn)在就一
3、行一行地學習。1．讀講第一句：鋤禾日當午。（1）“鋤禾”已明白，看圖，這是什么時候？（中午）從哪看出是中午？（2）出示“日當午”，講“當”（指的是“正是”的意思）。（3）看看圖，讀讀句，說說“日當午”的意思。（4）用自己的話講講這句的意思。（告訴學生：為了使句子說得清楚、明白，可以顛倒古詩中詞語的順序，并且引導學生按什么時候，誰在哪干什么的順序將第一句說完整）2．學習第二句：汗滴禾下土。（1）仔細觀察圖上農民老爺爺中午在地里鋤禾會感到怎樣？從哪看出他非常熱呢？（太陽當空照，他抬頭看空中太陽用手巾擦汗，汗水還一
4、滴一滴往下掉）（2）他的汗水一滴一滴落到哪里？詩中怎么寫農民熱得汗水一滴一滴落到禾苗下面的土里的呢？（3）齊讀第二句，指名說說這句詩的意思。4/4（4）誰來把以上兩句意思連起來講一講？小結：詩中前兩句寫農民辛勤勞動的情景。使我們明白了農民伯伯種糧食的辛苦。3．讀講三、四句：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。（1）農民伯伯這樣辛苦，當我們端起飯碗吃飯時，會想到什么呢？（2）齊讀三、四句，說說大概意思。（教師提示：“盤”不單指盤子，主要指飯碗；“餐”就是飯；“皆”是“都”的意思）（3）引導學生完整、準確地講出詩意。（根
5、據(jù)老師的提示講解三、四句之意）小結：這兩句是作者看到農民伯伯的辛苦所想到的。（五）總結課文，深化理解1．引導學生練習完整地講清楚這首詩的意思。2．這首詩通過描寫農民種地的辛苦，說明糧食來之不易，那么我們今后應該怎么做呢？（六）指導朗讀，練習背誦1．教師范讀，學生一邊聽一邊畫，哪些地方停頓，哪個詞重音（用規(guī)定的符號）。2．指名讀，齊讀。3．自由練習背誦，指個別學生背誦?！镜诙n時】（一）復習檢查字音掌握情況1．有感情地齊讀；指名讀。2．集體背誦；指名背誦。（二）復習檢查字義理解程度1．詩中哪句講了農民伯伯勞動的
6、辛苦？怎樣辛苦？哪句寫糧食來之不易？2．用自己的話講講詩的意思，并加上合理的想象。（三）分析記憶字形1．分析結構進行歸類。（1）課文要求掌握的生字有幾個？在詩句中畫出來。（2）左右結構的字、上下結構的字各有哪些？（3）誰愿意幫助同學記憶字形？并說出你用什么方法記住這個字的？（4）指導筆順。（四）觀察筆畫在田字格中各部分的位置，指導書寫生字1．要求看好字形、結構，抓住生字在田字格中的關鍵筆畫，在書中的生字格中描一描，記一記。4/42．教師示范書寫生字，要求學生邊看邊寫，要求一氣寫成，不能看一筆寫一筆。（五）掌握
7、字形，鞏固運用1．擴詞練習。2．聽寫生字。汗水、米粒、日光、辛苦4/4
