體育課的口令及其運(yùn)用.doc

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1、體育課的口令及其運(yùn)用樂東縣樂羅中學(xué)??黃敏??????體育口令借助于軍事口令,內(nèi)容明確,語言簡練,屬于體育教學(xué)中的特有的語言,準(zhǔn)確、合理地運(yùn)用口令是上好體育課的保障。有句熟語“三分動(dòng)作,七分指揮”??诹钍侵笓]學(xué)生行動(dòng)的命令,是組織教學(xué)、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的信號(hào),是每一個(gè)體育教師必備的基本功。因此,作為一名體育教師就必須具備駕駛口令的能力。??????一、口令的種類?????口令,一般由預(yù)令、動(dòng)令兩部分組成,預(yù)令是指明動(dòng)作的性質(zhì),即說明要做什么動(dòng)作。動(dòng)令是命令動(dòng)作的開始,它不決定動(dòng)作的性質(zhì)??诹罡鶕?jù)不同的要求可以有不同的分類。?????1、根據(jù)

2、口令所揭示學(xué)生完成動(dòng)作的屬類,口令可分為隊(duì)列口令和領(lǐng)操口令。(1)隊(duì)列口令:隊(duì)列練習(xí)或調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí),教師下達(dá)的口令。如:“向左看——齊”、“向右——轉(zhuǎn)”等。(2)領(lǐng)操口令:指揮學(xué)生完成各種體操動(dòng)作時(shí)所下達(dá)的口令。如:“擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、預(yù)備——起,一二三四……”等。?????2、口令又可分為有預(yù)令口令(長口令)和無預(yù)令口令(短口令)。(1)長口令:它既有動(dòng)令又有預(yù)令,它又可分為三類:a.斷續(xù)口令,如“第X名,出列”;b.連續(xù)口令,如“向右——轉(zhuǎn)”;c.復(fù)合口令,如“以XX為準(zhǔn),向中看齊”;(2)短口令:這類口令沒有預(yù)令,只有動(dòng)令。如“立正”、

3、“解散”。?????3、口令可以以字詞的特點(diǎn)組成,口令可分為三類:(1)數(shù)字節(jié)拍口令,如“1、2、1”、“一二三四……”;(2)詞語指示口令。如“左轉(zhuǎn)彎——走”;(3)混合口令:在數(shù)學(xué)口令中加入表示強(qiáng)調(diào),揭示性的字詞,如“左二三四,左六七八”。?????二、口令的呼喊?????同是一個(gè)口令,根據(jù)不同的情況和場景靈活地加以運(yùn)用,如應(yīng)根據(jù)班級(jí)人數(shù)的多少來決定口令的下達(dá)方式,如班級(jí)人數(shù)較多時(shí),下達(dá)口令時(shí)拖音就應(yīng)長一些,以便每個(gè)學(xué)生都能清晰地聽到。?????1、口令的長短與音量。對(duì)于口令的最終目的就是要使所指揮的每一個(gè)成員都能聽清口令的要求

4、。因此,根據(jù)所指揮的隊(duì)伍人數(shù)的多少,口令的長短、音量也應(yīng)加長,音量也應(yīng)加大。對(duì)于無預(yù)令口令,如“稍息”的“息”字喊得比“稍”字重一些,又如把“立正”的“正”字喊得比“立”字重,這樣喊既顯得親切,又令人興奮。有預(yù)令口令,預(yù)令部分和動(dòng)作部分都要拖長。但預(yù)令部分拖長的幅度更大,在實(shí)踐中對(duì)有預(yù)令口令,我體會(huì)有三種情況:(1)短預(yù)令口令:預(yù)令尾音不拖長,一般不超過一個(gè)單步的時(shí)間。適用于50人以下的隊(duì)伍的指揮。(2)中預(yù)令口令:預(yù)令的尾音適當(dāng)拖長,音量適當(dāng)增大。一般預(yù)令拖長一個(gè)復(fù)步的時(shí)間。適用于50至100人左右的隊(duì)伍的指揮。(3)長預(yù)令口令:

5、預(yù)令尾音拖長至三、四個(gè)單步的時(shí)間,同時(shí),動(dòng)令也適當(dāng)拖長時(shí)值。聲音要洪亮、清晰、有力。一般用于100人以上的情況下使用。?????2、口令的節(jié)奏與輕重。下達(dá)各種口令都要注意節(jié)拍預(yù)令、動(dòng)令和間歇都要有明顯的節(jié)奏,以便于隊(duì)中的每個(gè)成員都能聽得清楚,聽得悅耳。因此,口令不論長短、高低,下達(dá)時(shí)都要高低起伏,抑揚(yáng)頓挫??诹畹闹亓?,一般放在那些表示方向,動(dòng)作性質(zhì)的詞上。如:“向右——轉(zhuǎn)”的“右”字應(yīng)當(dāng)突出來,讓隊(duì)伍中的每一個(gè)人都明確是“右”轉(zhuǎn)。最后一個(gè)字也要高一些,例如“齊步——走”,“走”的發(fā)音就要高;“向右看——齊”,“齊”字發(fā)音要高,如果口

6、令沒有節(jié)奏和不分高低音調(diào)那么它就失去了口令的作用了。?????3、口令的音變??诹钕逻_(dá)時(shí),發(fā)生音變是為實(shí)現(xiàn)時(shí)值變化,滿足不同傳播范圍的需要而發(fā)生的。這與漢語音變規(guī)律有所區(qū)別。漢字的念法可分為四聲,即陰平、陽平、上聲和去聲。按普通話的發(fā)聲,第一聲陰平是平直發(fā)出,所以第一聲發(fā)出的聲音響亮、有力,其他三聲就稍差一點(diǎn)。因此,在動(dòng)令中的字,不管遇到哪一聲,發(fā)令時(shí)最好用第一聲來發(fā)。這樣就會(huì)取得較好的效果。如“向右——轉(zhuǎn)”的“轉(zhuǎn)”字,按字聲是第三聲或第四聲,改為第一聲“?!弊职l(fā)出。又如“立正”的“正”字,按字聲是第四聲,發(fā)口令時(shí)用第一聲“征”字的

7、音。?????三、口令的運(yùn)用?????聲音是由人體呼出的氣流沖擊聲帶產(chǎn)生震動(dòng)而發(fā)生的,因此,我們體育老師在下達(dá)口令時(shí)要注意呼吸的方法,到目前為止,胸腹聯(lián)合呼吸方法被認(rèn)為是最合理、最科學(xué)的。其基本要領(lǐng)有以下幾點(diǎn):1、發(fā)音部位要準(zhǔn)確:下達(dá)口令用胸音或腹音。胸音多用于下達(dá)短口令,腹音多用于下達(dá)帶拖音的口令。2、要掌握好音色、音量,不要平均分配,下達(dá)口令一般起音要低,由低向高拔音,如“向右看――齊”“齊”字音要高。3、突出主音,下達(dá)口令時(shí)把重點(diǎn)字的音量加大,如“向右――轉(zhuǎn)”,要突出“右”字,“向前×步――走”,要突出數(shù)字。另外,要想使發(fā)出的

8、口令渾厚,悅耳動(dòng)聽,就必須采用胸腔、顱腔、鼻腔三腔來幫助發(fā)音的共鳴,同時(shí)還要控制氣息,合理地運(yùn)用閉氣。?????另外,我們可以適當(dāng)?shù)丶右钥谏谧鳛榭诹畹妮o助,因?yàn)榭谏诰哂蟹强陬^語言所能表達(dá)的語言功能,是體育教學(xué)中變換、傳遞信息的方法。因

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