是誰制造了風(fēng).doc

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1、是誰制造了風(fēng)沙窩鄉(xiāng)黃山小學(xué)何建平教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：知道自然界的風(fēng)是太陽使空氣流動起來形成的。2、過程與方法：會做風(fēng)的形成的模擬實驗；能根據(jù)模擬實驗來推想自然界里風(fēng)的成因。3、情感、態(tài)度、價值觀：體會到進(jìn)行科學(xué)探究的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、分組實驗材料：風(fēng)的成因?qū)嶒炂鳎ㄓ^煙箱）、火柴、蠟燭、蚊香。2、演示用材料：扇子、紙條。學(xué)生準(zhǔn)備：蠟燭、扇子教學(xué)過程第一課時1、引入。談話：你們用自己制作的風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計觀測了這幾天的風(fēng)向和風(fēng)力了嗎？你們在觀測時是否想到過這樣一個問題：風(fēng)是怎樣形成的？是誰制造了風(fēng)呢？（板書課題）2、思考討論生活中人們是怎樣制造風(fēng)的，

2、產(chǎn)生風(fēng)的原因是什么。（1）演示用扇子扇風(fēng)，提問：搖扇子，我們就能感覺到有風(fēng)，這是什么原因？（2）提問：生活中還有哪些方法能產(chǎn)生風(fēng)？是什么原因？（3）我們用身邊的物體能“制造”出風(fēng)嗎？請大家試一試。讓學(xué)生想法將自己的蠟燭吹滅。（4）學(xué)生分小組討論：風(fēng)是怎樣形成的？將討論的結(jié)果記錄下來。教師巡視，參與到學(xué)生的討論之中。（5）集體交流討論的結(jié)果。3、研究自然界的風(fēng)是怎樣形成的。（1）提問：自然界里也經(jīng)常刮風(fēng)。是誰有那么大的力量，使空氣流動起來呢？（2）做模擬實驗：風(fēng)的成因。①教師講解實驗方法、注意事項等。②學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。（3）集體交流實驗現(xiàn)象。（4）

3、討論：這種現(xiàn)象說明了什么？空氣為什么會流動起來呢？（5）分組討論：在自然界中，什么物體和實驗中的蠟燭一樣，能使空氣流動起來？它是怎樣“造”出風(fēng)的？把討論的結(jié)果記下來。（6）集體交流討論結(jié)果，形成結(jié)論。4、總結(jié)與拓展。(l）提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？(2）提問：關(guān)于風(fēng)，你們還知道些什么？請你們課外查找有關(guān)資料，然后與同學(xué)交流。