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1、如何科學開展體育實踐課教材搭配海門市三陽初級中學彭海賓江蘇海門226134初中體育教材在完成初中體育教學任務中發(fā)揮著重要作用，既為教與學雙邊活動的紐帶，也是教學活動與手段的中心，所以，體育教師一定要注重體育教材研究，使其發(fā)揮更大的作用。初中體育實踐課教材較為豐富，主要氛圍基本內(nèi)容與選用部分，內(nèi)容涵蓋了田徑、體操、球類、身體素質(zhì)等多個方面。體育教師在固定的課時中開展教學，要全面實現(xiàn)教學目標，必須要在教材的合理搭配教材上下工夫，立足學生身心發(fā)展特點，結(jié)合教材實際，有效開展體育教學。一、體育教材搭配需要體現(xiàn)科學性特點一要適應學生生理機能規(guī)律
2、。初中體育教學中的運動負荷設計要按照上升—穩(wěn)定—下降的發(fā)展趨勢進行安排，體育教師在實踐課的教材處理上要注重運動量大小的科學組合，兼顧強弱安排的時機最為恰當。例如開展以長跑為主教材的體育教學課上，上課一開始，教師可以安排運動量不大的武術內(nèi)容，作為補充組合的教材，在體育課要結(jié)束的階段則，開展一些舞蹈性的動作進行放松，保證了學生在上課過程中的生理負荷呈現(xiàn)正常曲線式變化。二要符合學生心理發(fā)展特點。初中生的心理特點相對于小學生而言，在注意力方面要具有更強的穩(wěn)定性、指向性與選擇性，但是對于那些抽象性較強、枯躁單調(diào)，遠離學生感知經(jīng)驗的教材，還是較難
3、激發(fā)學生的興趣以及長時間關注。針對這些心理發(fā)展特點，體育教師要注重篩選一些形象生動的內(nèi)容進行搭配，激發(fā)學生對教學內(nèi)容的興趣，開展好學習訓練。例如跑步教學內(nèi)容相對枯燥，學生容易乏味，教師可以將跑與球類教材結(jié)合起來教學，將學生對球類運動的喜愛作為對教學活動的有效調(diào)節(jié)，實現(xiàn)相互彌補。三要遵循學生全面發(fā)展的原則。初中生正處于青春期，身體處在生長發(fā)育的關鍵時期，科學組合教材，可以幫助學生實現(xiàn)身體各部位、器官系統(tǒng)的運動鍛煉，提高身體素質(zhì)，發(fā)展活動能力。因此在選擇教材組合時，要注重實現(xiàn)上、下肢搭配和多項素質(zhì)的結(jié)合，例如在上下肢運動組合上，跑的運動下
4、肢力量負荷較大，可以搭配上肢負荷為主的運動，像雙杠、單杠、實心球、鉛球等。在素質(zhì)項目組合方面，引體向上項目可以提高力量素質(zhì)，但在敏捷、速度方面無法兼顧，如果將球類、短跑與其搭配，就可以實現(xiàn)全面發(fā)展目標。二、體育教材搭配需要體現(xiàn)實效性特點一要符合教師自身實際。作為開展體育教學的教師，存在著年齡、性別以及專業(yè)、特長等方面的差異，因此，在初中體育教學中，如果不立足結(jié)合自身能力特點進行教材搭配，則無法實現(xiàn)教學成效的最大化。所以，初中體育教師在開展教材搭配過程中要多結(jié)合自身能力與特長，充分發(fā)揮好教師在教學訓練活動中的主導作用。二要符合學生身心發(fā)
5、展。教師在體育教學中要兼顧學生在年齡、性別、身體狀況等方面的不同，在組合教材時做到心中有數(shù)，加強實效性。例如將球類作為搭配教材時，男生可以選擇足球、籃球等作為內(nèi)容，女生可以選擇羽毛球等項目。在初一體育教學中，教師可以將一些體育游戲與田徑教材組合，在初二與初三體育教學中，則需要將一些技能競賽穿插在體育運動訓練中，既激發(fā)了學生的訓練積極性，又圓滿完成了規(guī)定的教學任務。三要符合實際教學條件?？茖W合理的教材搭配組合，如果缺少了與之相配套的場地布局，同樣會給教學管理造成困難。例如將雙杠與短跑相組合時，雖然形式比較科學，但如果雙杠離跑道太遠，就會
6、造成秩序混亂，影響課的練習效果。如果運動器材缺乏，也會影響學生的正常訓練，此時就需要組合教材來進行彌補。例如為訓練學生上肢技能，教師安排單雙杠練習，但是單雙杠數(shù)量有限，可以選擇同樣發(fā)展上肢技能的擲實心球、俯臥撐等內(nèi)容搭配，立足現(xiàn)有訓練條件增強練習密度，保證學生在規(guī)定時間內(nèi)完成學習任務。選擇的搭配教材還要考慮到氣候因素，通過教材的搭配調(diào)節(jié)使人的生理規(guī)律與自然規(guī)律相適應。三、教材搭配必須遵循實用性原則一是教材搭配要具有引導性。在體育教學中進行教材搭配，在堅持上述原則的基礎上，教師還可以立足實用性角度開展教材的搭配。例如教學三級跳遠主教材時
7、，可安排學生預先開展一些有關下肢力量訓練的內(nèi)容，像單腳跳、跨越、雙腳跳等，這些運動能夠為三級跳遠學習發(fā)揮較好的引導功能。二是教材搭配要具有輔助性。在初中體育教學中，教師在教材搭配上完全可以自主創(chuàng)編部分對主教材訓練產(chǎn)生輔助作用的搭配內(nèi)容，便于主教材的訓練與提高。例如開展籃球運球教學中，教師可以運用形式多樣的運球技能競賽或籃球步伐組合游戲與主教材搭配，對教學活動產(chǎn)生輔助作用。三是教材搭配要具有靈活性。體育教學大綱要求教學中安排一定時數(shù)的選用內(nèi)容，這為體育教師依據(jù)教學實際靈活搭配教材提供了基礎。例如乒乓球傳統(tǒng)項目訓練學校，在乒乓球方面的群眾
8、普及性搞，學生開展乒乓球運動的積極性較高，教師可以選擇這個運動項目作為一些學生乏味的主教材搭配內(nèi)容，可以產(chǎn)生一定的課堂教學氛圍調(diào)節(jié)作用，有助于教學目標的實現(xiàn)。綜上所述，要全面實現(xiàn)初中體育實踐課教學目標，需要廣大體育教師深
