聾校溝通與交往課程教學(xué)原則.doc

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1、聾校溝通與交往課程教學(xué)原則溝通與交往是《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的新設(shè)課程，也是聾校新課改的一大亮點。教學(xué)中，我依據(jù)課程特點，堅持五條原則：　　堅持差異性原則　　由于聽力損失程度不同和諸多因素的影響，聾生個體間的差異十分明顯。正視這種差異，是開展溝通與交往教學(xué)的前提。所以，在教學(xué)中首先必須堅持差異性原則?！　∫罁?jù)差異性原則要求，首先對每個聾生進(jìn)行一次調(diào)查分析。其次，根據(jù)每個學(xué)生不同的特點安排適合的內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方法的差異性?！　猿謱嵺`性原則　　溝通與交往是一種應(yīng)用能力，可以通過培養(yǎng)得以形成，更應(yīng)通過實際應(yīng)用得到不斷鞏固與提高。所以，在

2、教學(xué)中必須堅持實踐性的原則。　　依據(jù)實踐性原則的要求，堅持給每一位聾生創(chuàng)造溝通與交往的機(jī)會。幫助他們提高溝通與交往能力。在實踐中及時發(fā)現(xiàn)每個聾生在溝通交往方面存在的問題適時調(diào)整，采取有針對性的措施強(qiáng)化訓(xùn)練?！　猿侄嘣瓌t　　在人的溝通與交往中，不僅以一種方法或手段為限。對聾生來說也是如此，實現(xiàn)聾生溝通交往技能與方法的多元化是課程的重要目標(biāo)。所以，在教學(xué)中必須堅持多元化的原則?！　猿侄嘣脑瓌t，首先要利用多元的語言形式開展教學(xué)訓(xùn)練。其次要根據(jù)每個聾生的實際尋找最適合的語言溝通與交往形式，形成聾生多元的交往技能和方法，切實培養(yǎng)和發(fā)展他們的溝通與交往

3、能力?！　猿稚罨瓌t　　新課程要求，教學(xué)要與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系。就是要培養(yǎng)聾生適應(yīng)社會生活的能力。所以，在教學(xué)中必須堅持生活化的原則?！　「鶕?jù)生活化原則的要求，教學(xué)中我首先做到教學(xué)內(nèi)容的生活化。提高訓(xùn)練效果。其次是實現(xiàn)教學(xué)途徑的生活化。積極組織引導(dǎo)聾生到社會生活的現(xiàn)實場景中運用課堂學(xué)習(xí)的交往方法與技能，促進(jìn)溝通與交往能力的提升?！　猿旨倚＝Y(jié)合原則　　家庭的教育，在很大程度上影響著聾生語言的形成。要想讓聾生在學(xué)校形成的溝通交往能力得到鞏固與發(fā)展，必須堅持家校結(jié)合的原則?！　“凑占倚＝Y(jié)合原則的要求，教學(xué)中首先讓家長掌握基本的家庭訓(xùn)練方法，幫助他們

4、創(chuàng)設(shè)有利于聾生的家庭語言環(huán)境。其次，針對每個聾生溝通與交往中的薄弱環(huán)節(jié)，讓家長通過各種形式和自己的孩子溝通交流。增強(qiáng)聾孩子與他人交流的意識，提高溝通與交往能力。