讓心育陽(yáng)光灑滿課堂.doc

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1、讓心育的陽(yáng)光灑滿課堂對(duì)于一個(gè)剛剛走上工作崗位的青年教師，今天劉金明教授的培訓(xùn)讓我受益匪淺。于是我忍不住感慨，這次培訓(xùn)對(duì)我來說就是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。劉老師的課堂滲透理念歸結(jié)為三個(gè)方面：第一教師在教學(xué)過程中要注意維護(hù)學(xué)生的自尊，第二教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極情緒，第三要讓學(xué)生體驗(yàn)成功感。其中劉老師首先列舉一系列課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的心理傷害。反思自己，我覺得自己有太多地方有待提高。例如上課學(xué)生回答不出問題，我也會(huì)采取讓學(xué)生站一會(huì)的措施來給予“警示”，而當(dāng)劉老師提出的“讓學(xué)生有尊嚴(yán)地站起來，也要讓學(xué)生有尊嚴(yán)地坐下”，我深感慚愧：自己怎么就沒有意識(shí)到這樣容易

2、傷孩子的自尊呢？自尊是一個(gè)人最起碼的底線，如果想要培養(yǎng)人格健全心理健康的學(xué)生，這條底線最好不要觸碰。以后再遇到不會(huì)回答問題的學(xué)生，我會(huì)試著再拋給他一個(gè)簡(jiǎn)單問題或者請(qǐng)其他同學(xué)幫忙，然后請(qǐng)他重復(fù)，避免造成心理傷害。因?yàn)樘釂柕哪康模罱K還是要幫學(xué)生掌握知識(shí)而非單純的懲罰。所以今后我會(huì)讓積極心理學(xué)的理念貫穿我的英語課堂，努力地讓每一個(gè)孩子在課堂上感受到尊重和愛。另外，人本心理學(xué)理論提出的“接納”，也是今天劉老師一直強(qiáng)調(diào)的課堂滲透前提條件。作為成年人，我我們往往以自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生的言行，但凡學(xué)生表現(xiàn)與自己預(yù)期不符，我們便會(huì)毫不留情指出錯(cuò)誤，然后進(jìn)行一

3、番說教。這就是所謂的不接納。在日常教學(xué)中，很多師生沖突也源自教師的不接納。我想今后我會(huì)利用同感技術(shù)，首先接納孩子的任何看似不合理的情緒和行為，這是與學(xué)生順利交流的前提條件，其次才是后續(xù)輔導(dǎo)工作的開展。唯有首先接納，我們的學(xué)生工作才能有效進(jìn)行。最后，關(guān)于學(xué)生成功感的體驗(yàn)，我覺得也是我今后需要努力的要點(diǎn)之一。作為一個(gè)年輕老師，我有些操之過急，期盼學(xué)生快速進(jìn)步的同時(shí)，忽略了發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)來加以表?yè)P(yáng)。相反，他們但凡進(jìn)步一點(diǎn)，我便會(huì)提出更高的要求，此刻我才明白自己多么“貪婪”，而學(xué)生的成功體驗(yàn)又從何而來呢？幾天培訓(xùn)下來，感覺自己在不斷反思的同時(shí)也在進(jìn)步著、

4、收獲著，回去以后初步需要做的工作已了然于心。無論具體的方法技術(shù)是什么，讓心育的陽(yáng)光灑滿課堂將始終是我孜孜以求的方向。心理健康教育學(xué)科江蘇省南通市越江中學(xué)凌云之家薛利