白鵝_教案2.doc

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1、白鵝【第一課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)等8個(gè)生字，能正確讀寫生詞。2．正確、流利朗讀課文。3．抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子，注意積累語(yǔ)言。【教學(xué)重難點(diǎn)】正確、流利朗讀課文，知道課文從三方面寫了白鵝是一種高傲的動(dòng)物。【教學(xué)過(guò)程】一、單元導(dǎo)讀，梳理要點(diǎn)。1．閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)。2．讀后交流：你知道了什么？3．揭題，引入課文。二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文。1．學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。2．教師分類檢查生字詞的讀音。3．指名試讀。三、整體感知，理清脈絡(luò)。1．自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？2．口頭填空：這是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、＿＿＿的白鵝。3．你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？四、初識(shí)“高傲”。1．朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”。2．品詞：伸長(zhǎng)頭頸，左顧右盼。3．表情朗讀：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”五、指導(dǎo)書寫5/5【作業(yè)布置】1．多音字組詞。2．形近字組詞?！镜诙n時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)對(duì)鵝的步態(tài)與吃相的研讀，感受鵝的高傲，能憑借朗讀和想象表現(xiàn)。2．梳理全文，體會(huì)文章的構(gòu)段特色，感悟作者似嗔實(shí)喜的寫作方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】從步態(tài)與吃相中體會(huì)鵝的高傲，感受豐子愷似嗔實(shí)喜的寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受豐子愷似嗔實(shí)喜的寫法，體會(huì)文章過(guò)渡、總起的寫法

3、?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引課1．由鵝身上的傲氣引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)現(xiàn)鵝的頭姿與吃相的描寫：（1）咱們走進(jìn)了豐老筆下的白鵝，他身上有股氣──指名說(shuō)。（2）我們學(xué)了鵝的姿態(tài)和叫聲就感受到了。指名說(shuō)。2．引讀出示：好一個(gè)高傲的動(dòng)物，引出下文步態(tài)的學(xué)習(xí)。二、抓“步態(tài)”研究高傲1．感受文本：（1）自由讀，感受步態(tài)的高傲：鵝走來(lái)了。自由讀第4自然段：有沒(méi)有感受到高傲的步態(tài)。（2）學(xué)生交流：①師：我聽見了鴨、鵝……指名分別讀──評(píng)“鴨小姐”“鵝先生”的朗讀。5/5②師：寫高傲的鵝為什么寫“鴨”？（引出“對(duì)比”的寫法。）③出示詞語(yǔ)，進(jìn)行理解：急速局促

4、不安從容大模大樣2．視頻突破“凈角”難點(diǎn)：（1）有不明白的嗎？（凈角）誰(shuí)知道？（課件出示）指名說(shuō)感受。（2）師：豐老用“京劇里的凈角出場(chǎng)”來(lái)比喻鵝的步調(diào)，不僅形象地寫出了鵝步調(diào)的從容，更顯出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。3．朗讀體會(huì)對(duì)比寫法：誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)鵝步態(tài)的從容、大模大樣，那股傲氣？4．引讀：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！三、抓“吃相”研究高傲1．默讀感受：“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。”這回請(qǐng)你默讀第5、6、7自然段，為什么使我們發(fā)笑？你感受到他的高傲了嗎？可以劃出重要的詞句，把感受寫在旁邊。2．自由交流：（1）指名說(shuō)。板書：

5、三眼一板、一絲不茍?bào)w現(xiàn)在哪兒呢？（2）品讀句子，說(shuō)感受：①譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。師：真是一絲不茍、循規(guī)蹈矩、不會(huì)變通??！令人發(fā)笑。師：吃東西也是慢悠悠的，不怕耽誤時(shí)間，并且很會(huì)擺架子。②這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！師：為什么“非有人侍候不可”？（因?yàn)樗垡话澹唤z不茍，高傲吧?。垡?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就

6、躲在籬邊窺伺。……鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。5/5師：喜歡“鵝老爺”這個(gè)詞嗎？（太形象了，它的確像個(gè)“老爺”，吃飯必須有人侍候，擺老爺架子，因?yàn)樗偺ぶ讲饺ズ人⒊阅?、吃草，狗?lái)偷吃，飯被狗吃凈了，它昂首大叫，耍老爺脾氣。）3．小結(jié)，引讀：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！師：說(shuō)得多好！這鵝真是有股傲氣，架子十足！怪不得豐老贊嘆“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”四、初步感受文章構(gòu)段特色及話外之音1．感悟?qū)懛ǎ海?）討論發(fā)現(xiàn)過(guò)渡句，研究比較：師：豐老是怎樣寫白鵝高傲這一特點(diǎn)的，具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？師：第2自然段在全文中起什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們自

7、己讀一讀這一段，邊讀邊思考。師：對(duì)，這一段起到了承上啟下的作用，是過(guò)渡句。不僅承接了上文“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，還引起了下文“鵝的叫聲……”使文章表達(dá)自然，條理清楚。師：還有這樣的句子嗎？（課件出示）（2）引讀。2．體會(huì)文章的話外之音：（1）初步體會(huì)喜愛之情：師：不勝其煩，為什么還要管它？師：這些句子表面上是說(shuō)不喜歡這只鵝，在說(shuō)它的缺點(diǎn)，而實(shí)際上更能感覺(jué)到作者特別喜歡這只白鵝。看來(lái)你已經(jīng)體會(huì)到了這種寫法的作用，所以鵝的“缺點(diǎn)”也就成了作者所要贊美的優(yōu)點(diǎn)。師：看來(lái)你已經(jīng)體會(huì)到了這種寫法的作用，所以鵝的“缺點(diǎn)”也就成了作者所要贊美的

8、優(yōu)點(diǎn)。板書：似嗔實(shí)喜（2）感受擬人表達(dá)喜愛之情：師：那么，文中除了用這種寫法來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛之情外，還用了什么方法呢？我們快速瀏覽課文，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)當(dāng)作人來(lái)寫。）師：你覺(jué)得這只白鵝像一個(gè)怎樣的人呢？生：它叫的時(shí)候像一個(gè)嚴(yán)厲的警察，走起路來(lái)像一個(gè)京劇里出場(chǎng)的凈角