灝忔暟鐨勬€ц川鏁欏璁捐.doc

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1、教學(xué)目的：1利用遷移規(guī)律，讓學(xué)生從形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維，通過(guò)直觀推理、自主探究、合作交流讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行判斷、推理的能力。2讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)性質(zhì)的含義教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)性質(zhì)歸納的過(guò)程教學(xué)過(guò)稱(chēng)一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、板書(shū)110100說(shuō)一說(shuō)在生活中你比較喜歡哪一個(gè)數(shù)？今天就讓我們用100分的熱情10分認(rèn)真上一節(jié)你喜歡的數(shù)學(xué)課。2、你有辦法讓這3個(gè)數(shù)相等嗎？（比如加上點(diǎn)什么……）生一：1元=10角=100分生二：1分米=10厘米=10

2、0毫米二、探索交流解決問(wèn)題1、出示例1：師：下面請(qǐng)同學(xué)們利用直尺和桌上的三張紙條分別量出0.1米、0.10米、0.100米長(zhǎng)的紙條，并打上記號(hào)。各小組合作完成。教師巡視并引導(dǎo)觀察米尺圖。2、各小組匯報(bào)：結(jié)合學(xué)生回答，教師板書(shū)：0.1米是1/10米，就是1分米0.10米是10/100米，就是10厘米0.100米就是100/1000米，就是100毫米因?yàn)?分米=10厘米=100毫米所以0.1米=0.10米=0.100米教師小結(jié)：這三個(gè)數(shù)雖然各不相同，但表示的大小相等。3、觀察比較：教師指著“0.1米=0.10米=0.100米”這個(gè)等式，標(biāo)出

3、思考箭頭先讓學(xué)生從左往右觀察、比較，你們發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：小數(shù)的末尾填上“0”，小數(shù)的大小不變。再標(biāo)出思考箭頭先讓學(xué)生從右往左觀察、比較，又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充板書(shū)：小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)的大小不變。教師強(qiáng)調(diào)：我們?nèi)绻龅叫?shù)的末尾有“0”的時(shí)候，一般可以去掉末尾的“0”，把小數(shù)化簡(jiǎn)。小數(shù)中間的“0”能不能去掉？為什么？師質(zhì)疑：那整數(shù)有這個(gè)性質(zhì)嗎？學(xué)生分組討論，并舉例證明得出結(jié)論。（教師強(qiáng)調(diào)小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別）4、練一練:課件出示58頁(yè)做一做（1）你認(rèn)為這兩個(gè)小數(shù)大小怎樣？（2）想一下你用什么方法比較這兩個(gè)小數(shù)

4、的大小呢？（獨(dú)立操作）（）匯報(bào)交流：師質(zhì)疑：0.3=0.30你看到什么變了？什么沒(méi)有變？你從中發(fā)現(xiàn)什么？（平均分得份數(shù)變了，即小數(shù)的計(jì)數(shù)單位變了，而陰影部分的大小沒(méi)有變）5、小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用（1）教學(xué)例2：把0.70和105.0900化簡(jiǎn)。思考：哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？105.0900“9”前面的“0”為什么不能去掉？教師強(qiáng)調(diào)：末尾和后面不同。（2）教學(xué)例3：不改變數(shù)的大小，把0.2、4.08、3改寫(xiě)成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，全班共同訂正。思考：“3”的后面不加小數(shù)點(diǎn)行嗎？為什么？（3）你在哪些地方見(jiàn)過(guò)小數(shù)的末

5、尾添0的數(shù)？（商場(chǎng)的標(biāo)簽上）三、鞏固深化拓展思維1、完成59也得做一做。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些“0”不能去掉？為什么有些數(shù)的末尾添上“0”就和原數(shù)發(fā)生變化？2、挑戰(zhàn)自我。誰(shuí)能只動(dòng)三筆，讓下面的三個(gè)數(shù)之間畫(huà)上等號(hào)？602060260200四、全課小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？五、布置作業(yè)練習(xí)十1——3題。板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的性質(zhì)例1：1分米=10厘米=100毫米0.1米=0.10米=0.100米小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。例2：化簡(jiǎn)小數(shù)。0.70=0.7105.0900=105.9例3：不改變數(shù)的大小，把下面?zhèn)€數(shù)寫(xiě)成三位小數(shù)。

6、0.2=0.2004.08=4.0803=3.000