課標(biāo)解讀寫字.doc

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1、解讀新課標(biāo)中寫字教學(xué)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出語文素養(yǎng)是人的素質(zhì)的重要組成部分。實(shí)施素質(zhì)教育必須十分重視語文素養(yǎng)的提高，而寫字正是語文素養(yǎng)的重要部分。人們都知道字是人的又一張臉，字如其人?！白謱懙暮脡某３７从骋粋€人的素質(zhì)”，這樣說也未必過分。如果，提到這樣高度來看待寫字的重要，就可以理解為什么《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要強(qiáng)調(diào)“要重視寫字教學(xué)，教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”?！　　墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》十分注重人文精神的培養(yǎng)，要在語文教學(xué)中增加文化內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。漢字的書寫由于漢字特有的形體美和藝術(shù)魅力，使它成了人們領(lǐng)悟祖國語言文字美、發(fā)

2、揮創(chuàng)造力和發(fā)展個性的極好工具。因而書法訓(xùn)練自古以來一直是兼有養(yǎng)性修身功能的好事。人們常常把“端端莊正寫字”和“認(rèn)認(rèn)真真做人”聯(lián)系起來，這是顛撲不破的真理，也是我中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，我們應(yīng)該好好發(fā)揚(yáng)。在小學(xué)里我們常常發(fā)現(xiàn)字寫得好的學(xué)生多半學(xué)習(xí)好，各方面表現(xiàn)好；學(xué)習(xí)不努力、品行不夠好的學(xué)生常常字也寫得差。這不是偶然現(xiàn)象。由此可見寫字教學(xué)的德育價值。有經(jīng)驗(yàn)的老師通過抓寫字促使一些學(xué)生轉(zhuǎn)變性情，提高學(xué)習(xí)成績，這樣的例子舉不勝舉。由此可見，重視寫字教學(xué)決不只是重視技能而且，它是影響學(xué)生整體素質(zhì)的大事?！　榱宿k好這件大事，《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》除繼承過去一些行之有效的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)外，提出

3、了一些新的規(guī)定，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、試行。　　一、提出寫字要“有一定速度”。這是十分符合時代要求的?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》說“語文教育必須適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求”。寫字要有一定速度，正是適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求?，F(xiàn)在不少人寫字很慢，聽報(bào)告不會筆記，大學(xué)生寫不好聽課記錄比比皆是。這是由于從小沒有快速寫字的訓(xùn)練。也許有人說電腦發(fā)展了，打字可以代替寫字。我想無論什么時候，用筆寫字總還是需要的，就好比現(xiàn)在信息渠道如此暢通，可傳統(tǒng)的報(bào)刊照樣普天同發(fā)，人手一份。因此提高速度總還應(yīng)該訓(xùn)練。如何訓(xùn)練學(xué)生提高書寫速度是一項(xiàng)新的研究課題，希望通過實(shí)驗(yàn)提出經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)?！　《?、《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“小學(xué)高年

4、級可逐步學(xué)習(xí)行楷，以提高書寫速度”在寫好楷書的基礎(chǔ)上學(xué)寫行書，是我一貫的主張，因此對這項(xiàng)規(guī)定我特別贊成?，F(xiàn)在不但學(xué)生不會寫行書，連中學(xué)生大學(xué)生也不會寫行書，教師也不會寫行書。教師不會行書，不寫行書，學(xué)生也就不會行書，甚至連認(rèn)行書都不會，這又怎能適應(yīng)快節(jié)奏的現(xiàn)實(shí)生活呢？在高年級語文課上教師還在一筆一筆地寫正楷，浪費(fèi)學(xué)生寶貴時間，我看了真心疼。　　學(xué)寫行書還可以使學(xué)生領(lǐng)悟漢字的美和巧，發(fā)展學(xué)生的個性特長，學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀書法藝術(shù)，培養(yǎng)熱愛我國文字的感情，其作用是多方面的?！　　　∪?、不考“筆畫、筆順、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)等漢字知識”。認(rèn)字寫字必須掌握筆畫、筆順、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)

5、，這是識字寫字的基礎(chǔ)，尤其在一年級要認(rèn)真教好學(xué)好。但是學(xué)這些知識是為識字服務(wù)的，更重要的是利用這些基礎(chǔ)知識會掌握大量的漢字，練好寫字。認(rèn)了字、寫好了字就達(dá)到了目的，對于這些基礎(chǔ)知識也必然熟練掌握。為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，也為了避免分散教學(xué)重點(diǎn)，對于這些基礎(chǔ)知識不列入考試的范圍是可以的。由于對識字、寫字還是要予以考試的，所以這樣做也不會降低學(xué)生的語文水平。不予考試并不是不要教不要學(xué)，而是要放在識字、寫字活動中去學(xué)。不要忘了，大綱明文規(guī)定這些不予考試時，前邊有一句重要的話：“要加強(qiáng)寫字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！笨涩F(xiàn)在很多老師不太注意教字的筆順，結(jié)果一個字

6、就有十種書寫順序，這樣是不利于學(xué)一記字，也不利于學(xué)生把字寫好。所以我認(rèn)為筆順教學(xué)須加強(qiáng)。　　四、改進(jìn)寫字教學(xué)評價。寫字教學(xué)的評價要有利于引導(dǎo)絕大多教學(xué)生對寫字、節(jié)法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。對小學(xué)低年級的寫字評價，特別要關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級學(xué)生的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美趣。應(yīng)該通過發(fā)展性評價來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心，要特別防止用大量、重復(fù)抄字的懲罰性做法對待學(xué)生。一般情況下，不應(yīng)要求學(xué)生背記文字、書法的

7、知識。全體學(xué)生的寫字習(xí)慣，基本的寫字技能．應(yīng)成為教師教學(xué)水平、學(xué)校辦學(xué)水平評價的一個方面。