淺談如何培養(yǎng)幼兒自信心.doc

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1、淺談如何培養(yǎng)幼兒自信心今天的幼兒將是21世紀(jì)的主人，時(shí)代對未來人才的需要是學(xué)前教育不可回避的挑戰(zhàn)。只有具有自信心和其他良好心理素質(zhì)的人，才可能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。自信心是人堅(jiān)信自己有能力克服困難，取得成功的意志品質(zhì)。目前，大多數(shù)父母只重視培養(yǎng)幼兒智力而不重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，我認(rèn)為：培養(yǎng)幼兒的自信心對幼兒一生的發(fā)展都是非常重要的。自信心的培養(yǎng)不是一朝一夕能做到的?！　∽孕判氖侨藢ψ陨韮r(jià)值和能力的充分認(rèn)識(shí)和評價(jià)，是激勵(lì)個(gè)體自強(qiáng)不息地實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)在動(dòng)力。自信心的強(qiáng)弱與環(huán)境和教育的影響有關(guān)，它在外部因素和內(nèi)部因素相互作用下會(huì)發(fā)生變化，因此有意識(shí)地加強(qiáng)培養(yǎng)是必要的。　　

2、一、適當(dāng)表揚(yáng)培養(yǎng)幼兒自信　　幼兒是非觀念模糊，不會(huì)正確評價(jià)自己，只能通過成人的評價(jià)了解自己的情況，特別是父母-家人和教師對他的評價(jià)至關(guān)重要。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，使幼兒認(rèn)識(shí)自己的長處，相信自己的力量，以激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感，強(qiáng)化成功感。這樣，幼兒就會(huì)自信地參與各項(xiàng)活動(dòng)，在日常生活中，教師的言行對幼兒自信的程度有很大的影響。因此，教師首先應(yīng)樹立正確的兒童觀，尊重信任幼兒，采取多鼓勵(lì)少批評的方法，經(jīng)常以肯定的口吻，對幼兒說：“我相信你能做好，”“你肯定行”等等，孩子們就從成人肯定的態(tài)度中獲得巨大推動(dòng)力，并轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)軀力.

3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，克服他們生活上.學(xué)習(xí)中的困難，使信心得到增強(qiáng)?！　《⑦m時(shí)鍛煉培養(yǎng)幼兒的自信　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：要為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。集體是鍛煉幼兒最好時(shí)機(jī)，使幼兒能夠經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)。不同層次的幼兒對成功的體驗(yàn)存在個(gè)體差異。因此，教師要各項(xiàng)教育活動(dòng)中兼顧不同層次的幼兒使其增強(qiáng)自信心。如在美術(shù)活動(dòng)中，對待能力差的幼兒，教師可協(xié)助其共同完成；對待能力一般的幼兒，教師只需要在難點(diǎn)處幫助一下；對待能力強(qiáng)的幼兒，教師可提出更高的要求，建議其豐富畫面等。這樣，三個(gè)層次的幼兒都獲得了成功感。同時(shí)

4、集體生活也是鍛煉幼兒的好時(shí)機(jī)，讓每個(gè)幼兒在全園年級或班集體面前展示特長和優(yōu)勢，可以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲，提高他們的能力，增強(qiáng)他們的自信心。因此，所有的活動(dòng)就應(yīng)面向全體幼兒，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。對能力差的幼兒更要多給予關(guān)注。要讓每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中得到鍛煉?！　∪某晒Φ阶孕拧　∧芰?qiáng)的幼兒往往比較自信，在教師和同伴面前敢說敢唱，相比之下，能力差的幼兒就容易產(chǎn)生自卑的心理。因此，培養(yǎng)幼兒的自信心必須與培養(yǎng)幼兒的多種能力，多種興趣結(jié)合起來，使幼兒的自信心建立在實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)上。人們常說：“失敗是成功之母”，而對幼兒來說則可能是“成功是成功之母，失敗是失

5、敗之母”。有過成功體驗(yàn)幼兒才有自信的本錢。成功的實(shí)踐活動(dòng)可以使幼兒獲得自信，特別是聽了北京專門搞學(xué)前教育的陳教授的演講，我深受啟發(fā)：一個(gè)孩子在班里學(xué)習(xí)成績一直倒數(shù)，每次考試后不是爸爸打就是媽媽罵，有時(shí)候還來個(gè)男女混合雙打。后來，這位爸爸反思，是不是方式不當(dāng)，終于有一天他看到孩子考試得了三十六名（全班共有三十六名學(xué)生）的時(shí)候，他想該換一種方式試試，輕輕地坐下來對兒子說：“孩子，你考的不錯(cuò)，再也沒有人能超過你了，”當(dāng)時(shí)兒子的眼淚嘩嘩的流。又過的一段時(shí)間，兒子考試得了三十五名，爸爸臉上露出了久違的笑容，鼓勵(lì)兒子說：“孩子祝賀你比上次有進(jìn)步了，”再后來……兒子考試

6、得了全班第九名，爸爸又鼓勵(lì)兒子說：“孩子你是最棒的”這位父親讓孩子找到了自信。成功的實(shí)踐活動(dòng)可以使幼兒獲得自信，失敗的實(shí)踐活動(dòng)則可能給幼兒失敗的教訓(xùn)，幼兒更不敢在集體中有自信的表現(xiàn)。從這個(gè)意義上說，幼兒的第一次單獨(dú)表現(xiàn)很重要。有些家長認(rèn)為：只要有機(jī)會(huì)就讓自己的孩子表現(xiàn)，好不好沒關(guān)系，讓他試就行了。其實(shí)這樣做是有風(fēng)險(xiǎn)的。如果說自信心與能力是密切相關(guān)的，那么，知識(shí)是獲得能力的源泉之一，在幼兒一日活動(dòng)中，教師應(yīng)啟發(fā)幼兒多想多問，鼓勵(lì)幼兒能在全班小朋友面前大膽表現(xiàn)，逐步增強(qiáng)自信心。我們讓幼兒表現(xiàn)主要是要讓他從成功的喜悅中增強(qiáng)自信，失敗對幼兒的影響是長遠(yuǎn)的，下一次遇

7、到這種情況，他可能就再也沒有信心了。因此，我們可以對幼兒提出難易程度不同的任務(wù)和要求，讓每個(gè)幼兒在原有的水平上經(jīng)過努力都能獲得成功?！　〈送?，在日常生活活動(dòng)中，開展各種活動(dòng)，如：故事大王.今日小明星.小能手.小畫家.等，請有不同專長的幼兒進(jìn)行表演.示范，還可以通過幼兒獨(dú)立完成一件手工.美術(shù)作品等，使幼兒發(fā)揮自己的能力的同時(shí)，獲得自信心?！　⊥ㄟ^一段時(shí)間的培養(yǎng)，班里的幼兒都對自己的能力充滿信心，幼兒都非常樂意在大家面前展示自己的能力與特長，培養(yǎng)幼兒自信心取得了良好的效果。