我們共同的精神家園.doc

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1、堅持基本經(jīng)濟制度不動搖禮義鎮(zhèn)初級中學校李素偉課題堅持基本經(jīng)濟制度不動搖授課類型新授教學目標情感態(tài)度與價值觀正確認識我國的基本分配制度，樹立正確的勞動觀念。過程與方法通過分析社會生活中的一些經(jīng)濟現(xiàn)象，培養(yǎng)運用科學的觀點正確認識和理解共同富裕，能夠判斷合法收入與非法收入，提高分析問題的能力。知識與技能知道社會主義初級階段的分配原則、分配制度；實行這種分配制度的重要意義；明確先富共富的關(guān)系；共同富裕是一個過程，是社會主義的根本目的。認識到只有誠實勞動、合法經(jīng)營才會受到我國法律的保護。教學重點難點教學重點我國的分配原則、分配制度的內(nèi)容及意義；致富的途徑。教學難點分配制度和基本經(jīng)濟制度的關(guān)系及共同富

2、裕的含義。教法學法情境教學法、案例分析法；自主學習法、合作探究法。4一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課1、師出示寓言故事《獵人與狗》，學生思考：獵狗從“沒用”到積極性高漲的原因是什么？生說，師提示，點撥，導入新課。2、解題①.課文中的“蛋糕”是指什么?②.切“蛋糕”指什么？③.為什么說切好“蛋糕”非常重要?二、學習目標1、知道我國實行的以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。2、知道先富共富的關(guān)系；共同富裕是一個過程，是社會主義的根本目的。3、知道只有誠實勞動、合法經(jīng)營才會受到我國法律的保護的道理。三、師生互動共同探討（一）情景劇場1、小王大學畢業(yè)后在一家集體企業(yè)工作，每月1800元工資。在這個企

3、業(yè)中，大家干多干少都一樣，許多人都有很大意見。想一想：該企業(yè)在分配方式上采取的是什么方式？猜想一下，這個企業(yè)的命運。生說，師引導，點撥。2、小王大學畢業(yè)后在一家集體企業(yè)工作，每月1800元工資。在這個企業(yè)中，大家干多干少都一樣，許多人都有很大意見。如果你是企業(yè)負責人，你在收入分配上，會如何改革？生說，師啟發(fā)、引導，點撥。后來，該企業(yè)改革：實行了崗位工資、績效工資、計件工資；設(shè)立了技術(shù)創(chuàng)新獎，銷售貢獻獎、管理效益獎等分配方式；年終，職工還可以入股比例，領(lǐng)取分紅收益。說一說：在該企業(yè)的收入分配中，哪些生產(chǎn)要素參與了“蛋糕”培養(yǎng)學生關(guān)心社會的意識和情感，積累時政資料。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。明確學習

4、任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境，學生合作探究，師生共同總結(jié)歸納以突出重點，突破教學難點。4的分配？這體現(xiàn)了我國怎樣的分配制度？生說，師啟發(fā)、引導，點撥。3、相關(guān)鏈接按勞分配和非按勞分配的相關(guān)知識。4、課堂訓練5、指點迷津想一想：我國為什么要實行這樣的分配制度？生說，師采用圖示法講解。6、小王憑借自己的專業(yè)優(yōu)勢，對一項技術(shù)進行了改造，使企業(yè)的生產(chǎn)效率得到大幅度提高。為此，企業(yè)獎勵給他10萬元。小王把其中的5萬元存進銀行，把另外的5萬元用來買了股票，并獲得股息。小王的日子過得越來越紅火，小王的干勁越來越足。議一議：結(jié)合小王的故事，想一下這種切割方法有什么好處？（提示：可以從企業(yè)和個人的角度思考）生說，師啟發(fā)、引

5、導，點撥。（二）、小劉致富1、教師出示材料大學畢業(yè)生小劉，放棄了去市農(nóng)業(yè)局的機會，回到了家鄉(xiāng)，利用自己所學技術(shù)，搞起了花卉種植．對此，家人和親戚鄰居都不理解：“上大學就是謀個好職業(yè)，放著鐵飯碗不端真傻，再說回家種地這大學不是白上了嗎？”幾年后，小劉的事業(yè)不斷發(fā)展，成立了花卉種植銷售公司，不僅自己成為百萬富翁，而且也帶動了周圍的村民走上了富裕之路．生說，師啟發(fā)、引導，點撥，總結(jié)：大學生小劉抓住國家大力發(fā)展經(jīng)濟的有利時機，充分施展個人的才華，通過自己的誠實勞動和合法經(jīng)營，自己首先富起來，然后再帶動和幫助后富，最終實現(xiàn)共同富裕。2、能力提升如何理解共同富裕，教師運用圖示法幫助學生突破教學難點。4

6、運用圖示法講解，幫助學生正確認識和理解共同富裕的含義。3、共同富裕大家談為實現(xiàn)共同富裕，國家采取了哪些措施？每個公民有應(yīng)該怎樣做？生說，師啟發(fā)，點撥。4、練習判斷P51情境中，哪些是合法的收入？哪些是非法的收入？①、王某外出打工當建筑工人，一年下來，掙了8000元。②、某局長利用職務(wù)之便，給某開發(fā)商招攬建筑工程，獲取好處費30萬元。③、張某取得了一項科技發(fā)明成果，專利被某企業(yè)購買，獲利20萬元。④、賈某把自己的一批產(chǎn)品貼上某名牌產(chǎn)品的商標后出售，獲利15萬元。⑤、李某是位個體餐館的老板，年終繳納各種稅款后，獲利5萬元。⑥、梁某把拾到的3萬元錢切為己有。學生判斷，找出判斷合法收入與非法收入的

7、依據(jù)。（三）我的收獲生說，師啟發(fā)，引導，點撥。四、作業(yè):《導學方案》第5——6題。通過練習檢查學生知識掌握情況。檢測學習效果。4