于永正談?wù)Z文.doc

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1、于永正談?wù)Z文1、老師一定要有課程意識(shí)，凡是優(yōu)秀的老師，都有自己的特色課程。????2、美國(guó)只有課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)里沒有統(tǒng)一的語(yǔ)文教材，都是老師自己根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)自主開發(fā)教材，都有自己的課程。???3、這個(gè)世界上最好的語(yǔ)文老師不是你，也不是我，是書。???4、一位美國(guó)學(xué)者寫的《朗讀手冊(cè)》中這樣說(shuō)：最好的作文輔導(dǎo)老師是課外讀物，不管你信不信，反正我信。???5、對(duì)于學(xué)生的讀書，不要太相信誘導(dǎo)，僅僅靠誘導(dǎo)是無(wú)法形成閱讀興趣的。一開始總要強(qiáng)迫，在老師的要求下開始閱讀，逐漸讀進(jìn)去，有了收獲，嘗到了甜頭，才可能有興趣。一開始騎自行車誰(shuí)也不會(huì)有興趣，但似會(huì)非會(huì)時(shí)興趣就來(lái)了。?

2、??6、什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育是老師素質(zhì)的教育，你有什么素質(zhì)，你才能給學(xué)生什么素質(zhì)。一個(gè)老師素養(yǎng)很高，那么你的一言一行一顰一笑都是語(yǔ)文，都散發(fā)著巨大的魅力，都影響著學(xué)生。???7、教育不是說(shuō)教，教育是示范。老師做了，才有說(shuō)服力，我讓學(xué)生做筆記，首先把我的筆記給學(xué)生看，給學(xué)生以震撼，這個(gè)時(shí)候教育才有效果。???8、這節(jié)課，我先讓學(xué)生讀課文，首先讀懂字面意思，然后尋找文字后面的內(nèi)涵，找出童真童趣；然后朗讀，用自己的聲音再現(xiàn)童真童趣；第二課時(shí)，整本書閱讀《呼蘭河傳》，片段的精彩回放還是圍繞一個(gè)中心：童真童趣。???9、語(yǔ)文課程中的讀課外書，不是僅僅獲取信息和知

3、識(shí)，是學(xué)語(yǔ)文的，學(xué)詞學(xué)句，積累語(yǔ)言，讀寫結(jié)合。所以讀課外書，一定要讓孩子遇到生字就查字典。???10、由一篇課文，可以帶出一本書，比如，我今天上《祖父的園子》，帶出《呼蘭河傳》，也可以帶出一位作家。???11、我有一位學(xué)生，教一篇課文，帶出一位作家，如她教《只揀兒童多處行》，帶出冰心：走進(jìn)冰心。和孩子們一起，用一個(gè)月的時(shí)間，研究冰心，閱讀冰心。到高年級(jí)，一個(gè)學(xué)期，她至少帶出兩部名著。???12、小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文要有積累的意識(shí)，口袋里沒有錢，花什么？所有語(yǔ)文素養(yǎng)好的人，都是讀了大量的書。先存錢后花錢。所以語(yǔ)文評(píng)價(jià)的第一個(gè)內(nèi)容就是考察積累：字，詞，背誦的量；然后再

4、考察運(yùn)用。???13、我考察閱讀很簡(jiǎn)單，第一，讀這篇課文，把不認(rèn)識(shí)的字查字典，把意思寫出來(lái)；第二，思考題很簡(jiǎn)單：這篇文章是誰(shuí)寫的，寫的主要內(nèi)容是什么，問(wèn)題都很淺顯。???14、我進(jìn)行作文考察時(shí)，允許帶字典詞典，不會(huì)寫的字馬上查；允許帶讀書筆記，想運(yùn)用名人名言，馬上翻翻讀書筆記，抄下來(lái)就行了。這樣的考試，才真正有利于學(xué)生的發(fā)展。???15、我還進(jìn)行第三種測(cè)試：開卷測(cè)試，搜集信息，整理信息，表達(dá)信息。用一個(gè)星期的時(shí)間完成。比如，我搜集各種超級(jí)戰(zhàn)機(jī)的圖片，略作講解，孩子興趣大增，然后布置作業(yè)：1、請(qǐng)上網(wǎng)瀏覽各國(guó)戰(zhàn)記并記下名稱；2、超級(jí)戰(zhàn)機(jī)的性能；3、寫下來(lái)。??

5、?16、我們的老師能想多遠(yuǎn)，我們的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。