資源描述：
《《登高》學(xué)案含答案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、年級活頁導(dǎo)學(xué)案第周第15課時時間月日組長簽字制作人：班級姓名《登高》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)一、了解作者及作品，掌握詩歌的思想感情二、了解詩歌情景交融的特點及杜甫的詩風(fēng)學(xué)習(xí)重難點情景交融的特點和沉郁頓挫的詩風(fēng)學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入1200多年前，一個秋天，九月初九重陽節(jié)前后。夔州，長江邊。大風(fēng)凜冽地吹，吹得江邊萬木凋零。樹葉在天空中飄飄灑灑，漫山遍地滿是衰敗、枯黃的樹葉。江水滾滾翻騰，急劇地向前沖擊。凄冷的風(fēng)中，有幾只孤鳥在盤旋。遠(yuǎn)處還不時傳來幾聲猿的哀鳴。這時，一位老人朝山上走來。他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面。老人步履蹣跚，跌跌撞撞。他已經(jīng)滿身疾病，有肺病、瘧疾、風(fēng)痹。而且
2、已經(jīng)“右臂偏枯耳半聾”。??重陽節(jié)，是登高祈求長壽的節(jié)日?？墒沁@位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經(jīng)走到了生命的冬季。而且此時，國家正處在戰(zhàn)亂之中，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨地一個人在外漂泊。??面對萬里江天，面對孤獨的飛鳥，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭……??這位老人是誰？下面就讓我們共同學(xué)習(xí)杜甫的《登高》二、解題杜甫（721－770），字子美，原籍襄陽（今湖北襄樊市），寄居鞏縣（今河南鞏縣），是我國文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實主義詩人。杜甫出生于“奉儒首官”的封建士大夫家庭，處在唐朝由興盛走向衰落的時代，他懷抱著忠君愛國、積極用世的心情，但因仕途失意，遭遇坎坷，又歷經(jīng)
3、禍亂，身受深重的時代苦難，因而能體念和同情人民的疾苦。其詩抒寫個人情懷，往往緊密結(jié)合時事，思想深厚，境界廣闊，有強(qiáng)烈的社會現(xiàn)實意義，深刻地反映了唐代的社會生活，后世稱為“詩史”。在詩歌藝術(shù)上，他能夠吸取和總結(jié)前人的成就，融合眾長，兼?zhèn)渲T體，并形成特有的“沉郁頓挫”的風(fēng)格。年級活頁導(dǎo)學(xué)案第周第15課時時間月日組長簽字制作人：班級姓名《登高》一詩寫于大歷二年（767）秋，當(dāng)時詩人住在夔州。夔州位于長江之濱，瞿塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱。詩中寫登高所見的秋江景色，抒發(fā)常年漂泊、老病孤愁的感情。楊論稱贊此詩未“杜集七言律詩第一”三、鑒賞詩歌內(nèi)容（一）詩歌的內(nèi)容與結(jié)
4、構(gòu)?（二）思考情景間的聯(lián)系?。前四句所繪的秋景圖是一幅什么樣的圖畫，溶鑄了詩人什么樣的感情？?(三)后四句的所思所感，是如何內(nèi)化為整個民族的苦難與艱辛的？?（四）名句賞析：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！边@兩句詩在寫景上有何特點？它可能引發(fā)詩人怎樣的情思？四、鑒賞詩歌的手法分析?《登高》一詩情景交融。五、布置作業(yè)背誦《登高》年級活頁導(dǎo)學(xué)案第周第15課時時間月日組長簽字制作人：班級姓名《登高》參考答案三、鑒賞詩歌內(nèi)容（一）詩歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)?提示：前四句寫登高見聞，重在寫景，以天、風(fēng)、沙、渚、猿嘯、鳥飛、落木、江水構(gòu)圖；后四句依景抒情，寫詩人長年飄泊、老病孤愁
5、、憂國傷時的感情。（二）思考情景間的聯(lián)系?。前四句所繪的秋景圖是一幅什么樣的圖畫，溶鑄了詩人什么樣的感情？?提示：是一幅凄涼的秋景圖。詩人登上高處，峽中不斷傳來“高猿長嘯”之聲，使頓生悲情；接著仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，一種韶光易逝、壯志難酬的感愴自然而生，尤其是“無邊、不盡”，透出其沉郁悲涼，不僅寫出了空間的廣漠，更強(qiáng)調(diào)無處不含悲秋之氣。?(三)后四句的所思所感，是如何內(nèi)化為整個民族的苦難與艱辛的？?第三聯(lián)從時空著筆。由異鄉(xiāng)飄泊到鑫病殘生，“萬里、百年”呼應(yīng)上聯(lián)的“無邊、不盡”，使悲秋具體而沉痛。第四聯(lián)從白發(fā)日多寫到護(hù)病斷飲
6、，使人聯(lián)想到潦倒不堪的根源是時世的艱難。這樣，詩人憂國傷時的情操，便躍然紙上。?（四）名句賞析：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”這兩句詩在寫景上有何特點？它可能引發(fā)詩人怎樣的情思？明確：這兩句詩給我們勾畫出一幅極其廣闊深遠(yuǎn)的圖景。落葉的“蕭蕭”之聲，長江的“滾滾”之勢，更使人覺得氣象萬千，其狀物之工，到了出神入化的境地。更為重要的是，在寫景的同時，深沉地抒發(fā)了詩人自己的情懷。葉落意味一年將盡，會引起韶光易逝的感覺；或許，這又加重了他的鄉(xiāng)愁，他會這樣問自己，這長年漂泊的生涯何時能了？而長江“不盡”，亙古如斯，甚至?xí)顾綍r間的限制，連想到歷代的一些優(yōu)秀人物
7、的不幸遭遇，不禁要“長望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。透過沉郁悲涼的對句，顯示詩人出神入化的筆力，確有“建瓴走坂”“百川東注”的磅礴氣勢。難怪前人把它譽為“古今獨步”的“句中化境”。四、鑒賞詩歌的手法分析?《登高》一詩情景交融。前四句寫景，后四句抒情，表現(xiàn)了作者大氣盤旋，悲涼沉郁之感。?全詩語言精煉，詞約義豐。蕭瑟的秋天，詩人的筆下寫得有聲有色。首聯(lián)落筆闊大，在獵獵的秋風(fēng)中，詩人登上高處，隨風(fēng)傳入耳畔的是長嘯的猿聲，日中所見的是清水白沙迎風(fēng)飛翔、不住回旋的鳥群。這兩句包容了六種物象風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。猿鳥哀鳴，飛鳥徘徊，描繪出一幅凄清的畫面。此聯(lián)中
8、“風(fēng)急”二字絕妙精煉，猿哀、鳥鳴及下聯(lián)
