人教版小學(xué)語文第九冊(cè)教材.doc

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1、人教版小學(xué)語文第九冊(cè)教材使用說明書本冊(cè)教材的編寫以《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人為目標(biāo)。通過本冊(cè)教材的教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)，打好聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。本冊(cè)教材思想內(nèi)容豐富，充實(shí)，語言文字訓(xùn)練扎實(shí)，有序。體現(xiàn)了語言文字訓(xùn)練和思想教育的統(tǒng)一，同時(shí)還注意加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。一、教材的基本結(jié)構(gòu)教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)八個(gè)單元。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。每個(gè)單元包括導(dǎo)語，課例，口語交際、習(xí)作和回顧

2、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。課例由四篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。本冊(cè)共有28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。二、教材的主要特點(diǎn)（一）專題組元的角度更加靈活多樣（二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。2、精讀課文與略讀課文的整合。3、單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。（三）課文既保存優(yōu)秀的傳統(tǒng)篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考1、課文后的“思考練習(xí)”突出重點(diǎn)，兼顧理解和表達(dá)。2、適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“口語交際習(xí)作”單列。3、從本冊(cè)起，將原先每組后的

3、“語文園地”，分作“口語交際習(xí)作”和“回顧拓展”兩個(gè)板塊。（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。（二）能用鋼筆字書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。（三）能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能聯(lián)系上細(xì)紋和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章基本的

4、說明方法。（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要收集信息。（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。（十）能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的作文，書寫規(guī)范、整潔。（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題（一）全面正確的把握教學(xué)目標(biāo)（二）識(shí)字、寫字教學(xué)（三）閱讀教學(xué)1、精讀課文的教學(xué)（1）指導(dǎo)朗讀、默讀（2）精讀詞句，積累語言。（3）精讀課文，領(lǐng)悟感情。（4）精度內(nèi)

5、容，領(lǐng)會(huì)方法。2、略讀課文的教學(xué)3、選讀課文的教學(xué)4、課外閱讀的指導(dǎo)（四）口語交際教學(xué)1、激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。2、注重表達(dá)的條理性。3、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。4、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語言表達(dá)能力。（五）習(xí)作教學(xué)1、強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)。2、加強(qiáng)習(xí)作意識(shí)的指導(dǎo)。3、引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材4、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。5、習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)五、教學(xué)措施1、在學(xué)習(xí)新大綱的基礎(chǔ)上，以原有教材為基點(diǎn)，積極進(jìn)行教學(xué)改革，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，備課全面，既備大綱、備教材、又備學(xué)生，在考慮學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和需要的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)合理教案，既要鉆透每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)

6、，又要全面提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。2、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注意加強(qiáng)目的性，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，教師以點(diǎn)撥引導(dǎo)為主，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究時(shí)的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，進(jìn)行知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想品德教育，注意強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的科學(xué)性，實(shí)踐性和藝術(shù)性。3、強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活、社會(huì)和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新，展開社會(huì)實(shí)踐，調(diào)查研究，進(jìn)行想象力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)探索、實(shí)踐、活動(dòng)相結(jié)合，由原來的重結(jié)論輕過程的教學(xué)向重過程的教學(xué)轉(zhuǎn)變。充分多媒體課件教育手段，使用現(xiàn)代

7、化教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。4、課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)有目的性，講練結(jié)合，有科學(xué)性，作業(yè)量適當(dāng)，增加培養(yǎng)能力的聽、說、讀、寫練習(xí)和社會(huì)實(shí)踐及動(dòng)手能力方面的練習(xí)，注意區(qū)別對(duì)待。作業(yè)認(rèn)真批改，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題，進(jìn)行面批；對(duì)于全班存在的普遍問題及時(shí)訂正。5、根據(jù)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，研究每個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)，用符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的辦法對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系和教改關(guān)系。學(xué)科教師：李文書2012年9月3日人教版小學(xué)語文第九冊(cè)教材使用說明書