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《基于主題意義探究的英語詞匯教學(xué) 教學(xué)設(shè)計.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、教學(xué)設(shè)計課題名稱基于主題意義探究的英語詞匯教學(xué)課型學(xué)科實踐活動課時共（1）課時完成1.教學(xué)內(nèi)容分析本課是人教版教材Book4Unit3的詞匯教學(xué)。教學(xué)實施是在學(xué)習(xí)完本單元的主課文APioneerForAllPeople和練習(xí)冊中的AnEarlyFarmerPioneer后。這兩篇文章分別介紹了中國古代農(nóng)學(xué)家賈思勰和現(xiàn)代農(nóng)學(xué)家袁隆平對農(nóng)業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)，以及他們身上都兼具的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯窈蜔釔廴嗣?，不斷進(jìn)取的品質(zhì)。本單元的話題“農(nóng)業(yè)”和農(nóng)業(yè)學(xué)家，不太能引學(xué)生興趣，但是農(nóng)業(yè)科學(xué)家和農(nóng)業(yè)工作者對人類的貢獻(xiàn)和影響是巨大
2、的，不可磨滅的。因此我設(shè)計本課是希望學(xué)生通過回顧袁隆平和賈思勰兩位農(nóng)學(xué)家的事跡，自己探究農(nóng)業(yè)工作的意義所在。在探究主題意義的過程中，通過一系列學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新的語言活動，進(jìn)行本單元的7個重點詞匯（disturbing,circulate???,expand,export???to.??,rid???of.??,Thanksto.??,besatisfiedWith）的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。（主題意義探究是基于單元整體分析的基礎(chǔ)上確定的，文本分析見附1.）2.學(xué)習(xí)者分析授課班級學(xué)生為普通校高二年級自然班學(xué)生。學(xué)
3、生兩級分化，詞匯和語言的運用能力差別很大。一部分學(xué)生愛思考，有思想，上課有表達(dá)自己的想法的愿望。但是語言表達(dá)準(zhǔn)確程度有待提高。一部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)動力不足，表達(dá)上有困難。在本節(jié)課以前學(xué)生通過閱讀主課文和練習(xí)冊中的文章，了解了袁隆平和賈思勰的個人經(jīng)歷，科學(xué)研究，夢想和成就等信息，對于兩人的優(yōu)秀品質(zhì)也已有了一些感悟。在對學(xué)生做的關(guān)于未來想從事的工作的問卷調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于農(nóng)業(yè)相關(guān)工作不感興趣，沒有人將農(nóng)業(yè)工作作為將來的職業(yè)理想。因此在本節(jié)課的設(shè)計中，我希望學(xué)生通過歸納對比中國古今兩位偉大農(nóng)學(xué)家的事跡和對
4、國家人民的貢獻(xiàn)，構(gòu)建自己對農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的認(rèn)識。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定本節(jié)課后，學(xué)生可以：1.通過閱讀梳理農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平和賈思勰的事跡和對國家和人民生活的貢獻(xiàn)。2.探究農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的偉大意義，并用核心詞匯表達(dá)個人觀點。4.學(xué)習(xí)重點重點：（1）學(xué)生能夠梳理和概括偉大農(nóng)學(xué)家的對國家和人民的貢獻(xiàn)。（2）學(xué)生可以正確運用目標(biāo)詞匯，表達(dá)個人對于農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的感受。1）教師通過問題鏈引導(dǎo)學(xué)生，梳理袁隆平的1）學(xué)生回文閱讀，尋找相關(guān)信息，梳理袁隆平的主?????:主要事跡和影響，同時使學(xué)生關(guān)注目標(biāo)詞要事跡和影響。11??????1
5、匯的意義和用法。1??1?1??1Questions：Possibleanswers:?111???11.WhatdidYuanLongpingindo?1.Heinventedsuperhybridrice.1???1?j2.What?stheinfluenceofhiswork?i2.Hisricehasahighoutput,andhelpedalotofpeople.?1???i?iFurtherquestion:Possibleanswers:??1?11.WhatproblemsdidChinaha
6、vewhenhewasyoung?l.Atthattime,hungerwasadisturbingproblemin?.???????11???2.HowdidYuanLongpinghelptosolveit?Didhemakeit?2.Yuansearchedforawaytoincreasericeharvestswithoutexpandingtheareaoffields.1?1???????13.DidhekeephisknowledgeasecretofjChina?3?Yuannowiscir
7、culatinghisknowledgein-1???India,Vietnamand…:4.Howdidhisresearchhelpthewholeworld?4.Thankstohisresearch,theUNhasmoretoolsinthebattietoridtheworldofhunger.1??1??11????5?What'sYuan'snewdream?i???:5?Yuanhasanotherdreamtoexporthisricesothatitcanbegrownaroundtheg
8、lobe.?????1i12）教師展示越南農(nóng)民Tuan和袁隆平的小故事，?????????引導(dǎo)學(xué)生使用目標(biāo)詞匯補(bǔ)充所缺信息，并概2）學(xué)生讀一個越南農(nóng)民的故事，并使用冃標(biāo)詞匯補(bǔ)1iI???ii括袁隆平在國外的影響。充文段所缺信息，概括袁隆在國外的影響。I*1i??QuestionPossibleanswers:????Ii1?；HowdidYuanLongpinghelpTuan?DrY
