《烏塔》教案.doc

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1、7*、烏塔教學要求：1、自學本課的生字新詞。2、讀懂課文，能對記述的事情闡述自己的看法和見解。3、有感情地朗讀課文，從中受到啟發(fā)。教學重難點：讀懂課文，能對文章記述的事情闡述自己的看法和見解。教學用具：電腦、投影機課時安排：1課時教學過程：一、談話導入，在學生預習的基礎(chǔ)上感知課文。1、你們獨自一個人出過門嗎？最遠的到過哪？怎樣去的？2、有個了不起的小姑娘，她才14歲就一個人周游歐洲。她的名字叫——烏塔（板書課題），多么勇敢的孩子！3、今天，咱們來學習課文《烏塔》，看看烏塔靠的是什么周游歐洲的？二

2、、檢查自學情況。（一）檢查生字。1、學生匯報生字。2、齊讀生字。（二）檢查詞語的理解。學生匯報課文中難理解的生字。（三）檢查課文讀通、讀懂情況。1、分小組通讀課文，教師發(fā)現(xiàn)錯誤，及時引導學生糾正。2、課文講了一件什么事？（四）出示地圖，介紹歐洲，讓學生對烏塔油然而生敬意。三、深入學習課文，領(lǐng)會文章思想。（一）根據(jù)這件事，學生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導學生圍繞問題，再次自讀課文。1、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。2、烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎？3、烏塔都到過哪些地方？4、你覺得烏塔是個怎樣的孩子？你

3、是從哪些地方體會到的？說說你的理由和見解。（二）學生帶著問題，小組合作學習。（三）反饋學習情況，教師點撥，加深理解。這些問題的解答，引導學生從文中“我”和烏塔的談話內(nèi)容中去體會。1、一個14歲的孩子，她怎樣知道她要去的每一個地方該怎么走？2、我和烏塔在哪相遇，之前她都到哪些地方，她還要去哪？3、烏塔一個人遠離父母，到那么多陌生的地方，她不怕，父母不擔心嗎？4、你覺得烏塔是個怎樣的孩子？（要求學生自由地說自己的看法，并要求學生從課文中找出具體的事例或句子加以說明）四、聯(lián)系生活實際，討論。1、提出討

4、論的問題：一個未成年的孩子該不該一個人遠行。2、初步了解學生的看法后，根據(jù)該和不該將學生分為兩部分，在班級討論。3、教師根據(jù)情況適當評價。五、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。六、布置作業(yè)。1、摘抄你喜歡的句子。2、選詞填空。發(fā)現(xiàn)發(fā)覺發(fā)明（1）只有善于（）創(chuàng)造，才能做好未來接班人。（2）戰(zhàn)士們只要動一動，就會被敵人（）。（3）老師要及時（）學生中存在的問題。板書設(shè)計：烏塔周游歐洲1、打工掙錢2、閱讀書籍，了解各國3、懂得自保、自救教學后記：學生基本能獨立讀懂課文本內(nèi)容。學生對“我們的年紀該不該獨自一人

5、出遠門？”爭論得比較激烈。他們的理由都比較充分。另外有學生提出“馬克”這一貨幣單位，經(jīng)引導并查閱資料，原來這是過去的說法，現(xiàn)在都稱“歐元”。學生探求知識的主動性增強了。