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《多媒體在小學教育教學中的運用2.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、多媒體在小學教育教學中的運用摘要:隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及,對現(xiàn)代教育教學工作也提出了更高、更新的要求。多媒體教學又成為電化教育的主體,并發(fā)揮著日益顯著的作用,多媒體課件以自己獨特的優(yōu)勢,在教育教學中充當了重要的角色,一方面,多媒體CAI課件將文字、圖片、聲音、動畫等多媒體組織起來,更是有動感和趣味性,能充分激發(fā)學生的學習興趣;另一方面它又具有直觀演示、人機交互、實時操作等多種形式,能充分發(fā)揮幼兒學習的主動性,提高教學效率。多媒體教學現(xiàn)已成為探索學校教學改革的一條途徑,也是學校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。關(guān)
2、鍵詞:多媒體技術(shù) 教育教學 運用 思考134中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊ChinaEducationInnovationHerald教育需要改革,網(wǎng)絡(luò)改變教育。目前,信息技術(shù)與教學的結(jié)合在教育領(lǐng)域中最為廣泛應(yīng)用為網(wǎng)絡(luò)遠程教育和多媒體輔助教學,多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用正由單機課件演示向多媒體網(wǎng)絡(luò)教學發(fā)展。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的出現(xiàn)為建立新型的教學方式提供了契機,為教育功能的全方位擴展創(chuàng)造了條件,同時它也全面沖擊著傳統(tǒng)教學,導(dǎo)致課堂教學的深刻變革。本文主要論述的多媒體輔助教學在日常教學工作的應(yīng)用。1多媒體技術(shù)在教學中應(yīng)用的意義多媒
3、體技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用是最有前途、令人振奮的發(fā)展領(lǐng)域。社會的進步、科學技術(shù)、知識的急劇增加和人口的膨脹,急需訓(xùn)練有素、能適應(yīng)時代要求的人才。利用多媒體技術(shù)所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反饋及時等特點,將多種信息同時或交替作用給學習者感官,從根本上改變了傳統(tǒng)教學的種種弊端,使學習便加趣味化、自然化、人性化。多媒體技術(shù)在教育教學中應(yīng)用的意義既深且遠。2多媒體在教育教學中的應(yīng)用2.1利用多媒體的趣味性,引發(fā)學生主動學習的欲望采用多媒體教育技術(shù),可以給學生提供實物圖象、運動過程,利用放大、重復(fù)、慢性
4、、定格特技手段使用教學內(nèi)容形象化、直觀化,對學生的感官進行路刺激,而創(chuàng)設(shè)一種學生喜聞樂見的、主動活潑的教學氛圍,這樣就增強了學生學習的興趣。比如,教學《圓的認識》時,設(shè)計了這樣一個開頭場面:米老鼠要坐車去找唐老鴨,先坐長方形輪子的汽車,車開動不了。接著改坐橢圓形輪子的汽車,車開動了,但是車子不穩(wěn),顛得厲害。最后,它坐上了圓形輪子的汽車,汽車奔馳向前,舒服極了。那么圓形和長方形、橢圓形有什么區(qū)別?為什么圓形輪子的汽車才開得穩(wěn)?……形象生動的畫面,美妙無比的音樂,兒童化的語言,增強了學生學習的興趣,萌發(fā)起學生學習
5、的欲望,學生躍躍欲試,各抒己見。2.2利用展臺,改善教學手段利用多媒體展示臺演示既滿足全體小學生的動手操作與學習交流的需要,又能使實物(圖片)等放大提供給學生逼真清晰色彩鮮艷的教學效果,教師將體積較小或數(shù)量不足的實物標本及照片,通過展臺真實的呈現(xiàn)在大屏幕上,供小學生觀察討論,激發(fā)他們的學習興趣。運用多媒體進行教學,符合小學生的認識規(guī)律,小學生的抽象思維能力還不發(fā)達,學習一些比較抽象的概念時,必須借助實物的圖象來支持。比如,教學《時、分的認識》時,要講清時與分的關(guān)系這個教學難點,如果光靠教師嘴巴說,學生肯定不好
6、理解。教師利用多媒體演示,時鐘走一大格,分鐘同時走一圈,并配有“嘀嗒”聲,學生就可以直觀、清晰地觀察出時針和分針同時走,同時停,時針走了1小時,分針走了60分。多媒體教育技術(shù)引入教學,使學生觀察的重點得到突出,思維也從具體向抽象過渡,教師教學的難度得以降低,取得良好的教學效果。2.3運用多媒體教學技術(shù),調(diào)動學生主動學習的積極性多媒體教學技術(shù)的應(yīng)用,使教學方式更加生動活潑,具有很強的趣味性、審美性與現(xiàn)實性,擴充了學生的知識面,提高了學習效率,讓學生學習過程得到良好的熏陶。多媒體創(chuàng)設(shè)了學生喜愛的各種情景,引發(fā)學生
7、產(chǎn)生愉快輕松的情感體驗,激發(fā)學生形成積極健康愉快的情感。美術(shù)課上,教師利用掃描技術(shù)將學生用書上小小故事圖片放映到大屏幕上,孩子看到自己書上的圖片突然出現(xiàn)在“大電視機”上,都興奮得不得了。這樣一來,孩子活動的積極性調(diào)動起來了。另外,還利用掃描儀將拼圖材料掃描進去,讓孩子了解了拼圖的方法……孩子們對這種教學形式非常喜歡,這樣既擴大了學生的視野,又激發(fā)了學生的好奇心,更培養(yǎng)了孩子的學習興趣。2.4提供良好的想象空間,拓展學生的思維多媒體能隨意的放大、縮小、定格、移動畫面或畫面中的事物,有利于學生拓展思維空間,豐富想
8、象力。在音樂和科學教學中,教師讓學生展開聯(lián)想,通過多媒體繪畫,畫面的變化,使學生全身心地投入到故事情節(jié)中,根據(jù)自己以往的生活經(jīng)驗,想到了許多……2.5利用課件或媒體演示,靈活突破重難點,優(yōu)化教學過程教師借助多媒體圖文并茂、聲像結(jié)合的優(yōu)勢,變靜態(tài)掛圖為動態(tài)畫面,變說教為形象視覺刺激,充分調(diào)動學生的聽覺、視覺、感覺的協(xié)同作用,使學生猶如身臨其境,輕松突破教學的重點、難點。還給孩子們一個享受快樂學習的機會