教師如何與學生進行有效溝通.doc

《教師如何與學生進行有效溝通.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、教師如何與學生進行有效溝通我們都知道，師生溝通和交流過程中，如果教師不注意方式方法，會無意傷害了學生的自尊和感情，學生與教師的人際關系必然僵化，那么教師無論有怎樣的良好用心，學生也不會接受了，并從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生很大的抵觸感?！　】墒牵ㄟ^觀察、和老師談論，我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：教師在向學生熱情地傳遞知識、價值觀和各種行為要求，而學生卻毫無興趣，教師常常面臨的是學生的抗拒、低度的學習動機、注意力不集中、厭學，甚至直接的反對。相當一部分師生因為雙方溝通不暢，長時間在互相埋怨，互相不信任，對對方不滿意，繼而對自己也充滿了失敗感

2、，然后共同對教育失去信心。這是多么可悲的事實。　　究其原因就是青少年因生理、心理的日趨成熟，認為自己已長大成人，渴望擺脫束縛，既不愿主動向老師吐露，又埋怨老師不理解自己，而當遇到困難時又希望得到幫助。而教師和學生之間又缺乏溝通，造成學生感到無助而上網(wǎng)、厭學、離校出走、早戀、缺乏自信等現(xiàn)象?！　〕晒Φ慕逃?，取決于多項因素。其中，一個最重要的因素是教師與學生之間的溝通質量。作為一名班主任老師，我深深體會到：與學生進行心靈溝通，有利于建立良好的師生關系，產(chǎn)生良好的教育效果。教師和父母常常不自覺地或習慣性地使用溝通的"殺手锏"--命令

3、、警告、訓誡、諷刺、責難等語言，往往導致學生的反抗，然后，學生們還有一個常有的反應是變得順從、依賴和沉默。這些溝通的后果違背教育本身的初衷。我們的教育目的是為了啟發(fā)學生的潛力，是為了幫助學生激發(fā)他們本身的固有的創(chuàng)造力和思維活力，是為了幫助他們成長為一個自信、自立的人。不是培養(yǎng)學生的依賴性和單純的服從性?！　∥覀兌贾?環(huán)境造就人"這樣一個毋容質疑的事實，我們每一個成人都會感同身受相信它。但作為教師和父母，我們給學生和孩子提供的是怎樣的環(huán)境？在與學生和孩子的溝通中是否一貫理性地把握某些原則？比如平等、尊重。是否對照教育的目的常常

4、反思自己的言行，改進溝通的方式？如果我們在這些方面做得不夠好，我們就可能無意識的傷害了一些學生?！　∫肱c學生很好的溝通，教師必須要有意識地改變與孩子溝通的方式與方法，主要應注意以下六個方面內(nèi)容：　　　　　　　　　　　　第一：學會了解?！　×私鈱W生師生溝通的首要條件。了解學生方能深刻理解學生，在互相理解的基礎上，才能達到心理上的共鳴。這也是老師的本職。我們老師要了解學生的家庭、性格、學習成績、興趣愛好等，只有這樣才能使談話達到要求。工作中要多問，特別是組成一個新的班級時，應問問他們有什么新的打算，會不會適應新班級和新環(huán)境，學習

5、上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等，在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學習習慣、性格特點、家庭教育等，還要主動向原班主任、任科教師了解，以求更深入地了解每位同學各個方面的情況，掌握他們的思想動態(tài)和存在問題，　　如為談話順利開展，教師可采取“投其所好”的溝通策略，找到學生感興趣的內(nèi)容。為了防止談話過程無意識觸及傷害學生的話題，例如家庭的變故，學生的一些缺陷等。所以我們必須了解學生?！　　　　　　　　　　　〉诙好鎸ΜF(xiàn)實?！　∫邮軐W生進入青春期的現(xiàn)實，要明確青春期是一個風暴期，孩子的某些過激行為不是病態(tài)的，而是正常的表

6、現(xiàn)；青春期是指人體從童年向成年過渡的人生關鍵時期。我國青少年的青春期年齡，一般是在10歲到20歲這段時間，中學生正處于這一時期。青春期不僅身體增長快，而且人體各器官特別是生殖器官的發(fā)育逐漸趨向成熟，從不具有生育能力發(fā)育到具有繁衍后代的能力?？梢哉f，青春期是以性發(fā)育為主要特征的。隨著青春期生理的變化，青少年的心理也同時發(fā)生了相應的變化，如：認識到自已不再是小孩子了，喜歡獨立行事，喜歡交友往來，性意識開始萌發(fā)，對異性產(chǎn)生好奇、興趣。這時的少男少女，往往憧憬著新的生命歷程，內(nèi)心世界與來自社會的外部環(huán)境常常發(fā)生矛盾沖突，面臨著人生課題

7、的許許多多疑問和困惑?！　∽鰧W生的知心朋友幫其解決成長中的困惑。青春期發(fā)育中遇到的很多問題，不可能也不允許全部地在大庭廣眾之下予以講解，要善于主動發(fā)現(xiàn)學生的問題，正確引導，不壓制。第三：愛心感化　　與學生在溝通的內(nèi)容方面，講道理應該只占5%，而愛心要占95%；對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當班主任給學生以真摯的

8、愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，班主任必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產(chǎn)生動情效應，從而收到較好的德育?！　　　　　　　　　　?/p>