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1、如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通在教育教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中我們經(jīng)常會聽到一些班主任的報怨,這孩子和他說了多少遍都不好使,這孩子好壞話都不聽……之所以不聽你的話，是因?yàn)槟闼f的話不能引起他的心靈震動，從心理上就有抵觸情緒，俗話說：“話不投機(jī)半句多。”不投機(jī)的話，多說半句都是多余的，更何況你嘮叨上沒完沒了，嘮叨不但不起作用，甚至是適得其反，這樣的溝通就是無效溝通。那么什么樣的溝通才是有效的溝通呢？“精誠所至，金石為開。”真誠是與學(xué)生進(jìn)行有效溝通的第一要素。只有老師以一顆真誠的心與學(xué)生溝通，他才能將“掏心窩”的話告訴你，只有這樣，你才能
2、找到問題的癥結(jié)，進(jìn)而進(jìn)行有效的溝通，從而實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。班主任的真誠不僅表現(xiàn)在與學(xué)生溝通時，更重要的是在平時班主任就要給學(xué)生一個真誠的印象，當(dāng)然真誠不是裝不出來的，這是一個班主任人格的顯現(xiàn)。營造出真誠氛圍。營造真誠的氛圍其實(shí)并不難，只須做好幾件小事。第一、不管在什么時候，班主任不要吹噓自己多么有能力，能力不是己吹出來的，他是在你實(shí)際工作過程中顯示出來的。有一位老師，他教數(shù)學(xué)，的確他有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力。但他經(jīng)常對同學(xué)們說，自己的數(shù)學(xué)有多么的厲害，當(dāng)年應(yīng)該考上清華大學(xué)，但沒發(fā)揮好，來這里工作是大材小用。一開始并沒有引
3、起學(xué)生不滿，后來他經(jīng)常說，有一天終于有一個性格比較耿直的同學(xué)反駁他：“有什么意義呢？最終你還不是沒考上嗎？”雙方不歡而散，后來同學(xué)們給他起了個外號叫“半仙兒”，逐漸他的話在同學(xué)們中間不起任何作用，沒辦法只得將班主任辭掉，最后就連他上課都成了問題。《論語》中說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”，我想就是這個道理吧。真正有能力，你的學(xué)生會給你吹的，并且只會夸大不會縮小，既是這樣何必要自討沒趣呢？第二、班主任要說真話，辦真事。“知之為知之，不知為不知，是知也?！辈灰圆挥芍?，懂就是懂，不懂就是不懂。舉一個很簡單的
4、例子，有一年在新生報到的班會上，開完班會后，一個班主任十分生氣的指責(zé)一個學(xué)生不懂禮貌。我問他怎么回事，他說：“在點(diǎn)名的時候，有一個名字不認(rèn)識，我就沒點(diǎn)，等我點(diǎn)完后，我就問剛才沒有點(diǎn)誰，那位同學(xué)站起來說：‘沒點(diǎn)我！’我問他叫什么？他說：‘紙上不是有嗎？我叫某某?！谒碌臅r候，嘴里低聲的嘀咕了一句：‘真虛偽！’”這種做法，哄騙小學(xué)生大該還可以，這種小兒科的做法，對高中是不適用的。其實(shí)當(dāng)點(diǎn)到他名字的時候，完全可以告訴同學(xué)們，這個名字你不認(rèn)識，并且請這位同學(xué)說出自己的名字并解釋其含義，同時老師要承認(rèn)自己的孤陋寡聞。結(jié)果
5、肯定會皆大歡喜的。為此我每接一個新班的時候，介紹自己的時候，都會和同學(xué)們說：“在以后的學(xué)習(xí)中，文科方面的知識我還知道一些，我可能能給你提供幫助，但理科方面一點(diǎn)希望也沒有，我高考時數(shù)學(xué)就考了38分，那還是蒙的?！焙芏鄷r候示已之弱給學(xué)生，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親近信賴的感覺。第三，班主任一定要守口如瓶，不要隨意向其他科任教師與家長透露學(xué)生與你的談話內(nèi)容。不要動不動就向家長打“小報告”，經(jīng)常向家長告帳的班主任是沒有能力的表現(xiàn)，向家長打“小報告”開始還的確起作用，但時間次數(shù)多了，班主任也就會在同學(xué)間失去了威信。?溝通，就是使雙方連
6、通。既然是使雙方連通，那么連通的雙方地位是平等的。然而在實(shí)際的溝通當(dāng)中，班主任老師往往充當(dāng)一個先知先覺者、道德標(biāo)準(zhǔn)的評判者或者充當(dāng)事后諸葛亮在那指指點(diǎn)點(diǎn)。這些姿態(tài)都是錯誤的。正確的做法應(yīng)該以一個朋友的身份出現(xiàn)在他的面前平等的與之進(jìn)行對話。事實(shí)上80%的班主任，是憑想當(dāng)然開展工作的。班主任老師在自己腦海中營建出來的世界與學(xué)生的真實(shí)世界，相去甚遠(yuǎn)。其原因是因?yàn)榘嘀鲬{經(jīng)驗(yàn)，憑感覺。當(dāng)然我并不否定經(jīng)驗(yàn)在班主任工作當(dāng)中的重要性。要想實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等，至少需要從以下三方面開展工作：第一，教師要善于換位思考所謂換位就是批站在別人的
7、立場上想問題、辦事情。在我們的教育教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常會聽到學(xué)生報怨班主主任不理解他們，滿腹委屈、牢騷；還的時候一些學(xué)生所做的事情是完全錯誤的，但他自己卻不以為然。在這這種情況下，作為班主任不要立即指責(zé)他們的對與錯。而是要探究他們這樣的的原因。我在與學(xué)生溝通時常常采取這樣的步驟，我將溝通的話題或事件告訴學(xué)生；然后再讓學(xué)生談他對這個話題的看法或者事情的經(jīng)過，為什么要這樣做，現(xiàn)在你的心里是怎樣想的；然后再告訴他自己在碰到這樣的事情是怎樣做的。在此我想起了卡耐基對說孩子們不要在園林中生火的一個事例。一開始卡耐基看見小孩子點(diǎn)火上
8、去就是一頓訓(xùn)斥，在他的訓(xùn)斥之下小孩子將火熄滅了。但當(dāng)他剛剛離去園林里的火又燃起來了。后來卡耐基改變了策略，當(dāng)他看見小孩點(diǎn)火時就上去問：“孩子們，很好玩，是吧？做飯呢還是燒水呢？我也特別喜歡生火，現(xiàn)在我雖然年齡大了也仍然喜歡?？墒悄銈冎绬幔吭趫@林里生火容易發(fā)生火災(zāi)，一但引起火災(zāi)要被逮捕的。你們走的時候要將火埋上，下次玩火的時候別在園林里，到沙灘上去吧，在那不
