斐波那契數(shù)列教學(xué)反思.doc

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1、《斐波那契數(shù)列》教學(xué)反思六（5）班吳愛玲新教材每一冊(cè)都有不少既有趣味性又符合教學(xué)要求的閱讀材料，主要是以“你知道嗎”“數(shù)學(xué)游戲”“生活中的數(shù)學(xué)”等的形式出現(xiàn)，新穎活潑，圖文并茂，給人耳目一新之感。這體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的先進(jìn)的理念,是一個(gè)新的特色。本課教學(xué)內(nèi)容是人教版六年下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中65頁的閱讀資料，它的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)踐、驗(yàn)證等活動(dòng)探索數(shù)列的排列規(guī)律。由于尋找這樣的規(guī)律，學(xué)習(xí)活動(dòng)中接觸的基本上是數(shù)字，所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我本著讓“

2、數(shù)學(xué)閱讀資料”真正成為激發(fā)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的載體，成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、思考、探索的載體。有意識(shí)地設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分體驗(yàn)“由易到難、尋找規(guī)律、層層推理、解決問題”的數(shù)學(xué)思想和思路?！巴米訂栴}”本身具有一定的難度，所以需要進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鋪墊。通過“找規(guī)律填數(shù)“誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。開課時(shí)，我以帶領(lǐng)大家來認(rèn)識(shí)解決一個(gè)很有趣的數(shù)學(xué)問題，據(jù)說他的發(fā)現(xiàn)曾激起一個(gè)民族的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，它的解決更造就了一位著名的數(shù)學(xué)家；究竟是怎樣的問題有如此魅力,你們想了解嗎？那就要看你們的表現(xiàn)了。大家有沒有信心

3、？以上節(jié)課簡單的找規(guī)律引入并過渡到斐波那契數(shù)列的排列規(guī)律學(xué)習(xí)中來。然后用學(xué)生喜歡的故事形式-----兔子問題,導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情。接著，我讓學(xué)生讀故事,并說說自己是怎樣理解的,然后討論,12月后到底有幾對(duì)?發(fā)現(xiàn)比較復(fù)雜,似乎講不清楚。于是就順理成章得引導(dǎo)學(xué)生用方法去解決----畫圖、列表格、找規(guī)律等等。學(xué)生在嘗試后在交流。最后發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，有步驟、多角度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)探究解決問題的方法策略。如：讓學(xué)生自己閱讀(談“讀懂了什么?”)又引導(dǎo)學(xué)生以畫圖的方式模擬兔

4、子的生長過程，不僅使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得趣味橫生，而且最大可能地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在活躍的氛圍中，學(xué)生們經(jīng)歷了知識(shí)形成的分析、探究、歸納及發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過程，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。并且利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，對(duì)數(shù)學(xué)家斐波那契相關(guān)閱讀材料、自然界中的斐波那契數(shù)等進(jìn)行圖文并茂的介紹，使學(xué)生眼到、手到、口到、心到，充分感受數(shù)學(xué)文化的魅力和久遠(yuǎn)、感受大自然的奇妙、感受數(shù)學(xué)的魅力，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成積極的數(shù)學(xué)情感。最后課件出示斐波那契數(shù)在魔術(shù)中的應(yīng)用，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。