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1、李橋小學(xué)學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員?。?焦莉輔導(dǎo)對(duì)象王朝婷班級(jí)五年級(jí)性別女年齡11輔導(dǎo)時(shí)間2013.11問(wèn)題表現(xiàn)?該生老有一種難以言狀的苦悶與抑郁,平時(shí)少言寡語(yǔ)的,對(duì)一切都不順心,老是想哭,但又哭不出來(lái),即使遇到喜事,也毫無(wú)喜悅的心情,.長(zhǎng)期將自己關(guān)在封閉起來(lái),不敢和其他人接觸.對(duì)家人的關(guān)心沒(méi)有任何反映,,不相信任何人.在學(xué)校不喜歡和和老師和同學(xué)接觸,喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往.?原因分析(1)家庭因素?這是造成該生內(nèi)向性行為問(wèn)題的障礙的主要因素.其父親長(zhǎng)期在外打工,很小的
2、時(shí)候就離婚了,一直跟爺爺奶奶過(guò)，家庭負(fù)擔(dān)非常重,使他們更缺少時(shí)間和心情去關(guān)注她，.由此該生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感覺(jué),感到自己是家庭當(dāng)中的一個(gè)沒(méi)有用的人.?(2)學(xué)校因素?他在學(xué)校中找不到可信任的老師和同學(xué),心中的話無(wú)從傾吐,老師不能找到幫助她的根本原因,反而對(duì)她的行為感到莫明其妙,對(duì)她加以訓(xùn)斥和批評(píng).導(dǎo)致該生畏懼心理和自卑心理發(fā)展到學(xué)校里,這包括對(duì)老師的教育方式感到不滿.另外,與同學(xué)間的關(guān)系不良,班里沒(méi)有人與她交朋友,這也導(dǎo)致她缺乏溫暖的主要原因,青少年階段最需要的是同齡人的關(guān)心和幫助
3、,但她正缺乏了這樣的對(duì)象.故此,她老有一種難以言狀的苦悶與抑郁,總感到前途渺茫,對(duì)一切都不順心,老是想哭,但又哭不出來(lái).(3)社會(huì)因素?,對(duì)于她父母發(fā)生的事情沒(méi)有保密好,讓她知道父親全部經(jīng)過(guò),讓她過(guò)早涉及社會(huì)和成人的事,在她幼小的心靈深處種下不良的陰影.導(dǎo)致她長(zhǎng)期憂郁苦悶會(huì)傷害身體,但又苦于無(wú)法解脫,并逐漸導(dǎo)致睡眠不好,多惡夢(mèng),食欲不振。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程?(1)家庭探訪,與家人保持聯(lián)系,更深入地了解家庭背景.結(jié)合家庭的教育,對(duì)她進(jìn)行必要的幫助.(2)隨時(shí)觀察她的上課情況,有意及無(wú)意地讓她知道她是被關(guān)
4、心和被注意著的.(3)利用同伴的力量,結(jié)交益友,讓她感受學(xué)校的溫暖.(4)鼓勵(lì)她應(yīng)該建立對(duì)社會(huì),家庭的責(zé)任感,多體貼父母及家人,不能把父母對(duì)哥哥的關(guān)心看成是對(duì)自己的不公平,要讓她知道關(guān)心她的人是很多的.
