柳城縣小課題研究結(jié)題申請(qǐng)表.doc

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1、柳城縣小課題研究結(jié)題申請(qǐng)表課題名稱初中地理課堂學(xué)生注意力的研究承研單位柳城縣大埔中學(xué)地理教研組申請(qǐng)結(jié)題理由本課題按計(jì)劃順利完成研究工作,特向縣教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)驗(yàn)收鑒定。申請(qǐng)人（課題組長(zhǎng)）簽名：楊嬈秋2013年5月8日課題組成員姓名性別年齡職稱工作單位職務(wù)在研究中承擔(dān)的任務(wù)楊嬈秋女43中一大埔中學(xué)教師組長(zhǎng)、策劃和組織賴巧莊女39中一大埔中學(xué)教師執(zhí)研、數(shù)據(jù)的收集喬德忠男39中一大埔中學(xué)教師執(zhí)研、材料的收集吳麗芳女42中一大埔中學(xué)教師執(zhí)研、整理材料課題立項(xiàng)時(shí)間2012年10月研究起止時(shí)間2013年4月課題組自我鑒定︹成果簡(jiǎn)要說(shuō)明︺課題

2、研究取得的成果主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：1．通過(guò)本課題的研究提高了學(xué)生的讀圖填圖能力。讀圖填圖是地理學(xué)科的一個(gè)主要特點(diǎn)，會(huì)讀圖填圖是學(xué)好地理的一種基本技能。從學(xué)生填圖和讀圖解答的正確率不斷上升看出，他們的讀圖填圖能力得到提升。2、通過(guò)本課題的研究提高了學(xué)生的課堂注意力。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的課堂，學(xué)生獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的學(xué)習(xí)方式，再由學(xué)生個(gè)別展示和小組展示，最后又由學(xué)生點(diǎn)評(píng)。由學(xué)習(xí)到解決問(wèn)題到掌握問(wèn)題這些過(guò)程全部由學(xué)生完成，這樣每個(gè)學(xué)生都有事做，都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，注意力也凝聚到學(xué)習(xí)上了。3、通過(guò)本課題的研究提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。學(xué)生自主

3、學(xué)習(xí)的課堂，再配以聯(lián)系實(shí)際生活，家鄉(xiāng)地理，多媒體，課堂評(píng)價(jià)，搶答，課堂小競(jìng)賽等多種教學(xué)形式，使地理課堂生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，再加上地理知識(shí)競(jìng)賽，畫圖比賽等輔助教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣更濃。4、通過(guò)本課題的研究提高了教師的課堂教學(xué)水平。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中，不斷的學(xué)習(xí)、集體備課、探討、歸納總結(jié)和改進(jìn)，使課堂教學(xué)方法新穎，有效，教學(xué)形式多樣，課堂教學(xué)明顯。中心校(中學(xué))鑒定單位（公章）單位負(fù)責(zé)人（簽字）：年月日縣學(xué)科中心組鑒定縣專家組鑒定組長(zhǎng)（簽字）：年月日教育局科研領(lǐng)導(dǎo)小組意見組長(zhǎng)（簽字）：年月日