【效果分析】最佳路徑_語文_小學_朱琳.doc

《【效果分析】最佳路徑_語文_小學_朱琳.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《最佳路徑》效果分析一、多種方法自主識字，編兒歌巧記“催”字。在課堂識字環(huán)節(jié)中，兩位字詞小老師帶領全班同學認讀生詞，并提示了多音字“調(diào)”，讓學生自己給另一個讀音組詞，再對比著讀讀兩個讀音，加深印象。在講“催”字的寫法時，同學們開動腦筋，想出了換偏旁和關(guān)注形聲字的好方法來幫助記憶，生詞小老師還為大家編了一首兒歌，讓同學們記憶更加深刻。有了前面識字的基礎，落實到寫字時，全班同學都能正確書寫“催”這個字了。二、巧妙運用題目概括文章主要內(nèi)容，方法新穎。在概括文章主要內(nèi)容時，我讓學生自己發(fā)現(xiàn)了小秘密，那就是借助文

2、章題目，添加要素概括，比較之前經(jīng)常用到的要素串聯(lián)發(fā)，段意串聯(lián)法等，這個方法更加新穎，同學們的學習興趣也有所提高。三、借助表格，練習上下文，對比讀，學生輕松理解課文內(nèi)容。相對于按部就班的依照順利來進行學習，這種抓住重點段落，聯(lián)系上下文對比讀的方法，加深了學生對課文內(nèi)容的理解，并且，用表格的形式來學習，選擇簡潔的關(guān)鍵詞來填寫表格，使課文內(nèi)容直觀明了。學生在自主合作學習中體會到了閱讀的樂趣，學會了交流表達。學會了方法后，又讓學生自己選擇其他可以對比讀的內(nèi)容，以生為本，以學定教，學生的學習積極性提高了，朗讀也變

3、得有感情了。四、微課進課堂，現(xiàn)代化手段助教學。微課是我們現(xiàn)在提倡的先進的教學手段，利用微課，可以解決許多課堂中的重點難點問題。學生在學會了聯(lián)系上下文，對比讀的方法之后，其實還存在許多疑惑，例如，什么樣的文章才能用這個方法來讀？這個方法具體怎樣使用等。播放微課時，我看到學生們?nèi)粲兴?，頻頻點頭，說明微課起到了幫助教學的作用，讓學生更好地了解了這個閱讀方法。五、拓展閱讀，活學活用。一課一得，當堂練習。這節(jié)課學到的閱讀法，學生在拓展閱讀時就馬上使用，趁熱打鐵，鞏固所學。所以，在匯報展示時我們發(fā)現(xiàn)，學生的表格設

4、計的非常完成，也發(fā)現(xiàn)了難點所在，就是個別學生還不會提煉簡潔的關(guān)鍵詞，這就可以作為今后練習的重點?？傊谜n圍繞課文內(nèi)容，用到聯(lián)系上下文，對比讀的方法來學習，學生真正掌握了這個方法，也嘗試運用了這個方法，取得了較好的課堂學習效果。