學(xué)風(fēng)班風(fēng)課件.ppt

《學(xué)風(fēng)班風(fēng)課件.ppt》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、請全體起立，齊唱班歌！《最初的夢想》“班風(fēng)學(xué)風(fēng)暨表彰”主題班會——高2013級16班表彰并祝賀上期先進(jìn)的同學(xué)班風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風(fēng)的好壞對班級的建設(shè)，對學(xué)生的成長都有很大的影響。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來有利于學(xué)習(xí)、有利于生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風(fēng)會使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取，使整個集體渙散。因此，班主任要注意使班級形成一種良好的風(fēng)氣，成為一種教育因素。班風(fēng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)：尊重信任理解團(tuán)結(jié)具體內(nèi)涵：尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老師信任——信任自己、信任父母、信

2、任老師理解——理解學(xué)校、理解老師、理解社會團(tuán)結(jié)——同心協(xié)力，“眾人拾柴火焰高”學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，尤其指學(xué)生對待課內(nèi)課外學(xué)習(xí)的態(tài)度。它是學(xué)生集體或個人在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵包括明確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法、嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律等，還應(yīng)該體現(xiàn)與時俱進(jìn)的時代精神。班風(fēng)學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)：勤學(xué)善思好問求實(shí)具體內(nèi)涵：勤學(xué)——“學(xué)而不思則罔”善思——“思而不學(xué)則殆”好問——“舍問，其奚決焉”求實(shí)——踏實(shí)是學(xué)習(xí)之本列舉題：學(xué)

3、風(fēng)建設(shè)是一個長期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時的學(xué)生管理中我們都注意到：我們的不少學(xué)生存在著學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時間利用率差等等。針對這種行為，你有什么好的建議去改善這些情況呢？（要求至少列舉4種方法，超過一條加一分，各組討論2分鐘派代表發(fā)言）練習(xí)題小明是班里面數(shù)一數(shù)二的尖子生，但他一直都認(rèn)為：學(xué)習(xí)是自己的事，自己的事都做不好，找人幫助只會讓別人看不起。甚至他不但不肯問別人，而且還不肯幫同學(xué)解決問題。一天小紅拿著一道數(shù)學(xué)題找小明，但小明卻說自己不會教小紅，自己的事應(yīng)該自己做，不應(yīng)該

4、去尋求別人的幫助。如果你是班長，你會怎樣對待這一件事情呢？論述題（各組討論2分鐘）：列舉題（各組討論2分鐘）：很多的學(xué)校都是應(yīng)付考試而辦得，大部分教師教學(xué)只是為了三年或一年的那次最后的考試，每一個學(xué)生都是為了應(yīng)付最后的考試而接受知識的，全部都處于一種比較被動的關(guān)系，使同學(xué)們對學(xué)習(xí)的積極性有所減小。面對這些問題，你有什么好的意見呢？怎樣才可以讓他們轉(zhuǎn)變觀念？（至少4條意見，超過一條加一分）自由發(fā)言（5分鐘）自己的人生理想奮斗目標(biāo)及規(guī)劃本學(xué)期計(jì)劃怎樣配合班級建設(shè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)尊重信任理解團(tuán)結(jié)勤學(xué)善思好問求實(shí)