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《跨越海峽的生命橋說課.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、人教版小學語文四年級上冊天津市河東區(qū)實驗小學趙玉紅22跨越海峽的生命橋（說課）說課流程說教材說學情說板書說評價說開發(fā)說得失說設計說模式天津市河東區(qū)實驗小學說課流程天津市河東區(qū)實驗小學1教材分析《跨越海峽的生命橋》是人教版四年級上冊第六單元的一篇精讀課文。有關愛的主題在前幾冊里已有所涉及，本冊教材再次安排了“人間真情”的專題，是為了繼續(xù)引導學生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關愛，生命才更有意義，人生才更幸福。天津市河東區(qū)實驗小學教材分析天津市河東區(qū)實驗小學語言樸實自然，情致淳厚感人敘寫生動具體，敘述層次清晰課文講述了這樣一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴重的白
2、血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。課文先后描寫了同一時刻海峽兩岸的兩個不同場景：第一個場景是在杭州某醫(yī)院的病床上，第二個場景是在臺灣花蓮的慈濟醫(yī)院。他們冒著生命危險，做著一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出?？绲脑缴Ｃ鼚{橋教材分析天津市河東區(qū)實驗小學教學重點教學難點引導學生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累，體會李博士和臺灣青年表現(xiàn)出的對大陸同胞的血脈親情。理解“生命橋”的含義?？绲脑缴Ｃ鼚{橋說課流程天津市河東區(qū)實驗小學2學情分析天津市河東區(qū)實驗小學思維水平現(xiàn)有知
3、識水平能力水平跨的越生海命峽橋四年級學生學習積極性較高，學習能力較強。大部分學生能從已有的知識和經驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習能力。本篇課文情感真摯，學生易理解，但對于文本深層的內容，仍需多讀多想，與文本進行心與心的對話和交流。四年級的學生具有默讀文章的能力，也學習了一些理解詞句含義的方法，但方法掌握還不夠扎實，本節(jié)課將繼續(xù)訓練此能力。四年級的學生應該訓練概括主要內容，本節(jié)課將繼續(xù)訓練，培養(yǎng)此能力?！犊缭胶{的生命橋》是“人間真情”主題單元的第三篇課文。前面的《古詩兩首》表現(xiàn)了朋友間真摯的愛，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸
4、的愛。這充滿人間真情和愛意的課文撥動學生愛的心弦，激起仿效的意愿。學生對此類課文有了一定的學習基礎。學情分析說課流程天津市河東區(qū)實驗小學3教學模式天津市河東區(qū)實驗小學跨的越生海命峽橋自主，即主動，要主動地在語文實踐中豐富人文素養(yǎng)，提高語文能力。探究，則是要求質疑問難，深入研究并解決問題。合作，就是要切磋學問，砥礪思想，共同完成學習任務。自主合作探究教學模式分析課文基本模式教學模式單元導入明確目標自學指導合作探究大組匯報教師點撥課堂小結單元回歸鞏固練習拓展提高單元導入明確目標粗讀課文整體感知細讀課文賞析語言課堂小結單元回歸歸納概括深化主題鞏固練習拓展提高《課標》要求：“關
5、注學生個體差異和不同學習需求，激發(fā)主動意識和進取精神，倡導自主合作探究的學習方式?！碧旖蚴泻訓|區(qū)實驗小學和諧教學基本模式說課流程天津市河東區(qū)實驗小學4教學設計學習生字，初讀課文，感知課文的主要內容。引導學生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累，體會李博士和臺灣青年表現(xiàn)出的對大陸同胞的血脈親情。第一課時第二課時教學設計課時安排天津市河東區(qū)實驗小學跨的越生海命峽橋品賞語言學習寫法單元導入明確目標理清結構概括內容課堂小結單元回歸情感升華理解含義教學設計教學環(huán)節(jié)新舊教材的主要不同是：舊教材是線形結構，新教材是模塊結構。一個單元
6、就是一個模塊，一個整體，所以在教學時也要把一個單元作為一個整體。每個單元老師不要一上來就講“第幾課”，而是呈現(xiàn)單元的知識樹，讓學生知道單元主題、每篇課題、文體爭取最大限度最有效地進行單元整合。天津市河東區(qū)實驗小學單元導入明確目標天津市河東區(qū)實驗小學20古詩兩首24給予是快樂的人間真情23卡羅納22跨越海峽的生命橋21搭石表現(xiàn)了朋友間真摯的愛體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們淳樸的愛？天津市河東區(qū)實驗小學愛心跨的越生海命峽橋杭州小錢臺灣青年李博士骨髓理清結構概括內容TEXT策略二：抓住關鍵詞句體會心情TEXTTEXT策略一：自學指導合作探究策略三：以讀為本讀中思讀中悟策略四：課堂小結學習寫法天
7、津市河東區(qū)實驗小學品賞語言學習寫法問題探究一：課文是怎樣描寫尋找骨髓不容易的？學習方法：獨立自學小組交流代表匯報學習指導：抓住課文中的關鍵詞語圈畫出來。天津市河東區(qū)實驗小學策略一：自學指導合作探究問題探究三：課文是怎樣描寫運送骨髓不容易的？學習方法：獨立自學小組交流代表匯報學習指導：抓住課文中的關鍵詞語體會。天津市河東區(qū)實驗小學策略一：自學指導合作探究問題探究三：課文是怎樣描寫運送骨髓不容易的？學習方法：獨立自學小組交流代表匯報學習指導：抓住課文中的關鍵詞語體會。天津市河東區(qū)實驗小學策略一：自學指導合作探究天津市河東區(qū)實驗小學學生獨立完成
