走進(jìn)老師 參賽課件.ppt

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1、走進(jìn)老師春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。參賽選手：***是老師，把我們從懵懂引向成孰，使我們從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng)；是老師，領(lǐng)著我們看到了天有多高，地有多廣，夢(mèng)想可以有多大。每當(dāng)走過老師窗前。學(xué)習(xí)目標(biāo)１、了解老師的工作特點(diǎn)，自覺增進(jìn)師生情誼，養(yǎng)成熱愛老師、尊敬老師的習(xí)慣。2、新的中學(xué)生活要學(xué)會(huì)處理好與老師的關(guān)系。請(qǐng)描述一下自己的老師。（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、地理等）一、閱讀58頁(yè)《不老的先生》，這里充分說(shuō)明了老師的性格特點(diǎn)。我們的老師很特別，每位老師都有自己的個(gè)性。有的老師講課快，有的老師講課慢，有的老師在教室踱來(lái)踱去，有的則站在講臺(tái)靜止不動(dòng)……每位老師都有自己人個(gè)性，但也有他們的共性：無(wú)私、奉

2、獻(xiàn)、辛勞、誨人不倦、清貧等是他們的共性。我們的老師很特別:三、贊美老師老師是文化知識(shí)的傳播者，是成長(zhǎng)的引路人，是心靈的保健醫(yī)生，是我們的朋友和榜樣，是辛勤的園丁，是愛心天使，是人類靈魂的工程師。老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心，光芒四射。老師甘為人梯。二、走進(jìn)老師的內(nèi)心世界，閱讀60頁(yè)《幸福，是一種感覺》老師，既辛苦又幸福。說(shuō)一說(shuō):因此，我們應(yīng)虛心聽取老師的教誨，正確對(duì)待老師提出的要求，真誠(chéng)接受老師的批評(píng)。1，教師節(jié)？2，贊美老師的歌曲？3，贊美老師的名言？青燈黃卷夜繼日，苦口婆心易署寒。朗讀61頁(yè)《老師的決擇》我們要尊重老師的勞動(dòng)，接受老師的指導(dǎo)，對(duì)老師禮貌、熱情、關(guān)心、體貼。閱讀教

3、材62頁(yè)“家訪”，回答問題。（1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)恐懼心理的來(lái)源？（2）許嵐為什么會(huì)消除了對(duì)老師的恐懼心理？一、只有了解、熟悉老師，才能與老師和諧相處。只有走進(jìn)老師、熟悉老師、與老師交流，才會(huì)消除對(duì)老師的陌生和恐懼。（3）你懼怕哪位老師？為什么懼怕？準(zhǔn)備以后怎樣克服？陌生。在樂怡的幫助下，通過走進(jìn)老師、熟悉老師、與老師交流，從而消除了對(duì)老師的恐懼心理。XX老師。陌生。主動(dòng)溝通、真誠(chéng)理解、充分信任。我們離老師有多遠(yuǎn)？與老師相處時(shí)，有時(shí)我們會(huì)挨老師的批評(píng)。老師的批評(píng)會(huì)拉開我們和老師之間的距離嗎？怎樣看待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？（5分鐘）不會(huì)。表?yè)P(yáng)好比加油站，激勵(lì)我們奮發(fā)向上。批評(píng)好比防疫站，要做到有

4、則改之，無(wú)則加勉。表?yè)P(yáng)是老師對(duì)我們的關(guān)愛，批評(píng)是一種更深層次的愛護(hù)。談一談:二、怎樣正確對(duì)待老師的批評(píng)：客觀分析正確歸因。有則改之無(wú)則加勉。得理讓人無(wú)理認(rèn)錯(cuò)。換位思考主動(dòng)溝通。(1)人非圣人，孰能無(wú)過。老師也有失誤出錯(cuò)的時(shí)候。怎樣對(duì)待老師的失誤。老師也是常人，也有知識(shí)欠缺。對(duì)老師的錯(cuò)誤也要體諒和寬容，對(duì)老師工作中的疏忽和缺點(diǎn)，應(yīng)善意提出。一、“吾愛吾師，吾更愛真理?！崩蠋熞灿谐鲥e(cuò)的時(shí)候，合理地給老師提出意見和建議，也是對(duì)老師的一種愛。（１）把握時(shí)機(jī)，不要在課堂上直截了當(dāng)提出；（２）語(yǔ)氣要委婉平和；（３）要坦誠(chéng)相待，掌握分寸；（４）方式要恰當(dāng)，比如書信、日記、留言等；(2）老師出錯(cuò)了

5、，我們可以采取哪些方式給老師提個(gè)醒？與老師面對(duì)面閱讀65頁(yè)《老師，您錯(cuò)了》學(xué)生對(duì)老師這種特殊的愛，老師會(huì)理解的，但要注意表達(dá)方式，不要讓我們的愛使老師難堪。(1)你贊成第一種做法嗎？如果李易采取了第一種做法，結(jié)果會(huì)怎樣？不贊成。加深與老師的矛盾。不贊成。使自己的學(xué)習(xí)情況受到影響。二、假如老師冤枉了我體育課前，陳明和李易先后從教室跑向操場(chǎng)。陳明猛一關(guān)門，震碎了門上的玻璃，陳明稍一停頓，便跑向操場(chǎng)。李易見狀猶豫了一下，順手拿起掃帚掃起了碎玻璃，李老師此時(shí)正好從門前走過，不由分說(shuō)地批評(píng)李易不愛護(hù)公物，李易感到很委屈。此時(shí)，李易可能會(huì)有以下兩種做法：第一，將掃帚狠狠地摔在地上，與老師大吵一

6、架。第二，什么也不說(shuō)，從此以后見到李老師再也不問好了，也不學(xué)李老師教的英語(yǔ)了。(3）如果你是李易，假如老師冤枉了你，你會(huì)怎么做？(2)你贊成第二種做法嗎？如果李易采取了第二種做法，結(jié)果會(huì)怎樣？找時(shí)機(jī)，跟老師心平氣和地講清事情的經(jīng)過，必要時(shí)，可以找同學(xué)跟老師講，消除與老師之間的誤會(huì)。有些錯(cuò)怪不必解釋，隨著時(shí)間的推移，自然就會(huì)清楚，不必急于解釋。分析：三、假如遇到了這樣的老師閱讀67頁(yè)的兩個(gè)案例：在教學(xué)過程中，有個(gè)別老師存在違背師德甚至是違法的行為，我們應(yīng)敢于與老師交涉。2，該班學(xué)生盲目聽從教師的教唆，不能辨別是非，缺乏正義感和同情心，造成了對(duì)學(xué)生的集體傷害.3，依據(jù)《中華人民共和國(guó)未

7、成年人保護(hù)法》，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。4，當(dāng)自身的權(quán)益受到侵害時(shí)，我們應(yīng)尋求法律幫助，維護(hù)自己的合法權(quán)益。1，該事件中的教師嚴(yán)重違反了教師職業(yè)道德，觸犯了法律，既是不道德的行為，也是違法行為；判斷對(duì)錯(cuò)：三、假如遇到了這樣的老師2，只要老師說(shuō)的都是對(duì)的，我們都要服從。3，只有老師講課有趣，我們才喜歡學(xué)。4，老師是學(xué)生的良師益友。1，作為學(xué)生，一切都要聽從老師的，不要張揚(yáng)個(gè)性。錯(cuò)