【教學(xué)課件】走進(jìn)老師

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1、走近老師部編《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第六課第一框濟(jì)南高新區(qū)鳳凰路學(xué)校劉偉歌曲《隱形的翅膀》讓你想起了生活中的哪些人？走進(jìn)生活，引發(fā)思考請(qǐng)選取幼兒園、小學(xué)、現(xiàn)在的各一位老師，對(duì)他們進(jìn)行描述。大家描述的老師有什么不同之處？有什么相同之處？活動(dòng)一：老師伴我成長(zhǎng)——感念師恩思索生活，提升認(rèn)識(shí)活動(dòng)二：談古說今話教師——了解教師這些比喻說明老師的職業(yè)有什么特點(diǎn)？思索生活，提升認(rèn)識(shí)教師，是人類文明的主要傳承者之一。古往今來，有許多教育者嘔心瀝血，他們，樹立了一代“人師”楷模，為世人傳誦。你知道哪些教育家的故事

2、？思索生活，提升認(rèn)識(shí)我的成長(zhǎng)歷程——學(xué)習(xí)時(shí)間（師范院校學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、后續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)……）；學(xué)習(xí)內(nèi)容（教育學(xué)、心理學(xué)、專業(yè)學(xué)科、教學(xué)法……）；求職經(jīng)歷（面試、資格審核……）；走上工作崗位以后的感受（對(duì)教師職業(yè)的再認(rèn)識(shí)……）思索生活，提升認(rèn)識(shí)怎樣才能成為一名合格的教師？《中華人民共和國教師法》部分條款第三條教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。第十條國家實(shí)行教師資格制度。第十一條取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷是…

3、…第十三條中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。第十四條受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格?！ㄟ^了解有關(guān)法律，你對(duì)教師又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？思索生活，提升認(rèn)識(shí)教師，是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。支老師的事跡哪里感動(dòng)了你？思索生活，提升認(rèn)識(shí)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教師也提出了更高的要求?；顒?dòng)三：我的老師很特別思索生活，提升認(rèn)識(shí)思索生活，提升認(rèn)識(shí)傾聽心聲：有同學(xué)說，幽默風(fēng)趣、平易近人的老師我喜歡，古板

4、嚴(yán)肅的老師我不喜歡，也不愿意上他的課。你怎樣看待這個(gè)問題？思索生活，提升認(rèn)識(shí)我的心聲——建議大家開展一次“師生交流”主題活動(dòng)，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，和老師進(jìn)行一次深度的交流?；貧w生活，指導(dǎo)踐行隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們獲得知識(shí)的途徑日益增多，有人認(rèn)為，沒有老師我照樣能掌握知識(shí)，甚至在某些方面，我們比老師知道的還多。因此，在未來社會(huì)中，教師這一職業(yè)會(huì)消亡。也有人說，教師這一職業(yè)不會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而消失的。你同意哪種說法？PK回歸生活，指導(dǎo)踐行他人言論——回歸生活，指導(dǎo)踐行歸納提升，情感升華老師傳承文明

5、、教書育人，做一名老師不容易、做一名好老師更不容易；正如世上沒有兩片完全相同的樹葉，每位老師也有自己的風(fēng)格。走近老師，我們不僅收獲學(xué)識(shí)上的進(jìn)步，更能受到不同生命個(gè)體的熏陶，在精神與情感上不斷成長(zhǎng)。讓我們不斷走近彼此，共同譜寫一段難忘的師生交往樂章！板書設(shè)計(jì)走近老師師生情長(zhǎng)