寫作文貴立意提煉主題.ppt

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1、橫看成嶺側(cè)成峰——作文多角度立意揚(yáng)州教育學(xué)院附屬中學(xué)劉婷文以意為先，意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。文章的光彩首先在于思想發(fā)光。何謂立意？確立文章的主題（中心思想、中心觀點(diǎn)）,也就是確立所要表達(dá)的情、理、志。“天馬行空”求意闊發(fā)散思維面對一個命題，能從不同的方面、不同的角度、不同的層次進(jìn)行思考，由一點(diǎn)向四方擴(kuò)散。妙招分析命題的本義、比喻義、引申義，通過聯(lián)想、想象，聯(lián)系人、事、景、物等，挖掘其蘊(yùn)含的情、理、志。命題如果為物，可以從物的聲、色、形、狀、貌等方面進(jìn)行思考。示例以“良師”為題，運(yùn)用發(fā)散思維多角度立意人A、老師B、學(xué)習(xí)生活中給你鼓

2、勵、教育、啟示的，不論老少、不論在學(xué)校教沒教過你的都可以為師物A、植物如瓦礫間頑強(qiáng)生長的小草，成熟時總低著頭的稻穗，毫不屈服、節(jié)節(jié)攀升的勁竹......B、動物如團(tuán)結(jié)協(xié)作的螞蟻，鍥而不舍、不達(dá)目的誓不罷休的蜘蛛，遭重創(chuàng)仍然熱愛生命的蝴蝶......C、自然事物如沉穩(wěn)的山，風(fēng)雨后的彩虹，啟迪做人的書籍......事奮進(jìn)中的挫折、生活的教訓(xùn)等都是我們的反面教員，也可以為師。不經(jīng)一事，不長一智，痛苦警戒我們少走彎路，這難道不是良師嗎？請以“水”為題，運(yùn)用發(fā)散思維多角度立意自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。——劉禹錫《秋詞》兩情若是久長時，又豈在

3、朝朝暮暮?！赜^《鵲橋仙》落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！徸哉洹都汉ルs詩》思考：這些詩句，立意新穎在何處？名作欣賞逆向思維從問題的相反方向進(jìn)行思索，從而顯露出新的思想，塑造新的形象。妙招：A、否定法：“功到自然成”反彈為“功到未必自然成”。B、假設(shè)法：走自己的路，讓別人去說吧。（若路是錯誤的呢？）“反彈琵琶”求意新請以“水”為題運(yùn)用逆向思維構(gòu)思一個立意我來試一試運(yùn)用發(fā)散思維或逆向思維多角度立意。1.以“臺階”為題（臺階，用磚、石、混凝土等筑成的一級一級供人上下的階梯。比喻義：避免因僵持而受窘的途徑或機(jī)會。此命題可從外形、顏色、成

4、因、功用、關(guān)系、象征等角度思考）臺階A、滄桑的臺階、方正的臺階、堅硬的臺階——顏色B、相互支撐的臺階——關(guān)系C、臺階的筑就（人生態(tài)度）——成因D、為自己鋪設(shè)臺階（創(chuàng)新進(jìn)?。閯e人鋪設(shè)臺階（無私奉獻(xiàn)）上臺階與下臺階（人生態(tài)度）永無止盡的臺階（修養(yǎng)、科學(xué)）——功用F、給別人一個臺階（寬容）給自己一個臺階（善待自己）給孩子一個臺階（家庭教育）給學(xué)生一個臺階（學(xué)校教育）——象征2.以“放下”為題（放下本義：把握著、提著或負(fù)載著的物件從高處放到低處；擱置，停止進(jìn)行。引申義：把占據(jù)心靈的某種東西移出。此命題可從事物、心理等角度思考）放下事物：A、手

5、機(jī)/電腦別讓我們成為最熟悉的陌生人B、書本讀萬卷書，更要行萬里路/盡信書不如無書C、包袱（功名利祿）淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)D、誘惑自我需要堅持，靈魂亦需堅守心理：A、自卑心有多大，舞臺就有多大B、抱怨改變不了環(huán)境，改變自己C、狹隘/偏見/歧視心寬，天地也寬D、猶豫把握機(jī)遇，成功就在眼前E、煩惱放慢腳步，回歸自然/快樂其實(shí)很簡單F、傲慢/狂妄學(xué)會低頭/傾聽是一種美德/能把小事做好的人才能做成大事G、消沉/慵懶別讓未來的你討厭現(xiàn)在的自己/厚積方能薄發(fā)謝謝大家！