研修階段性總結(jié)簡(jiǎn)報(bào).ppt

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1、從詮釋開始,從演繹起步————教師繼續(xù)教育卷首寄語時(shí)光如流水,轉(zhuǎn)眼間,本階段研修結(jié)束了。回想這一階段的學(xué)習(xí),我感覺每天都是充實(shí)的,每天都能感受到思想火花的沖擊。依照研修安排,我和其他學(xué)員都榮幸地來到了研修這個(gè)大家庭,這段時(shí)間,我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足,縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。作為教師,我們深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是,經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們都收獲了不少。在全體學(xué)員的通力合作下,我們順利地完成了這個(gè)階段的研修任

2、務(wù),取得了良好的學(xué)習(xí)效果。這段時(shí)間以來,我們做了許多事情,總結(jié)如下:階段性總結(jié)階段性總結(jié)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研修工作,成立了以校長(zhǎng)為首的研修領(lǐng)導(dǎo)小組,結(jié)合本校的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的研修計(jì)劃及各種方案和研修考核細(xì)則,為提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提供硬件上的基本保證。 ? ?為了切實(shí)抓好研修管理工作,由教導(dǎo)處主任負(fù)責(zé),制定研修制度及考核細(xì)則,及時(shí)布置研修內(nèi)容及定期進(jìn)行研修考核,建立個(gè)人研修檔案,使管理上更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。一、高度重視,加強(qiáng)管理在研修對(duì)象上,把教師分為新教師(參加工作三年以內(nèi))、青年教師、骨干教師。進(jìn)行

3、多層次研修;按崗位特點(diǎn)劃分班主任、研修者、教輔崗位人員。研修者要有三種意識(shí):全局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)使管理上更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。二、多層次,多角度開展研修工作我校走的是以校本研修為主,科研—教研—研修相結(jié)合之路,三者結(jié)合形成理論研修和教育教學(xué)研究,科學(xué)研究和發(fā)展的合力效應(yīng),科研重點(diǎn)工作之一是探索青年教師研修工作新道路,基于我校情況,開展結(jié)隊(duì)子活動(dòng)。骨干教師與青年教師結(jié)隊(duì)子,建立師徒關(guān)系,進(jìn)行傳、幫、帶,一幫一,一對(duì)一,相互促進(jìn),教學(xué)相長(zhǎng)。 ? ?每學(xué)期進(jìn)行說、講、評(píng)活動(dòng),既是校本研修課堂,又是教師從事教

4、研和科研活動(dòng)的陣地,既研修了教師,又有利于促進(jìn)教師教育改革,實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。三、堅(jiān)持走科研、教研、研修相結(jié)合之路經(jīng)過全體教師的努力,目前我校積極參與研究的人多了,自覺學(xué)習(xí)的人多了,應(yīng)該說我校的校本研修和新課程改革實(shí)驗(yàn)工作已經(jīng)有了一個(gè)良好的開端。經(jīng)過認(rèn)真的研修,教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了,干勁更足了。今后,我們將乘著課改的東風(fēng),繼續(xù)以校本研修為突破口,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)設(shè)良好的研修氛圍,不斷探求我校校本研修的新模式。四、校本研修初見成效1、在學(xué)習(xí)理論的過程中,如果缺乏與之相匹配的活動(dòng)或者措施,它的有效性值得懷疑。

5、少數(shù)活動(dòng)流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過是走過場(chǎng)而已,熱情不高,主動(dòng)性不強(qiáng),導(dǎo)致有些活動(dòng)由于教師參與性不強(qiáng)而未能取得應(yīng)有的實(shí)效。2、校本研修的內(nèi)容與方法上還需要繼續(xù)進(jìn)行探索,有待于完善。例如研修活動(dòng)缺少圍繞教師日常工作難題而開展的專題研討。3、師資隊(duì)伍發(fā)展不均衡,中老年教師難于很快與之相適應(yīng)。五、存在的問題學(xué)員研修匯報(bào)交流課優(yōu)秀作業(yè)展示寫給孩子們孩子們:從第一天走進(jìn)我們的教室,從第一次喊你們的名字,我就知道我未來的三年將與我們班每一位可愛而聰明的孩子風(fēng)雨同舟,榮辱與共。我們從磨合到融合,朝夕相處的每一天,大家的

6、點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里,喜在心頭。你們都已經(jīng)十五、六歲了!雖然你們還是父母眼里的孩子,但是我希望你們把自己看成一個(gè)成人,學(xué)會(huì)獨(dú)立,知道承擔(dān)責(zé)任,在逆境中學(xué)會(huì)成長(zhǎng),在夾縫中學(xué)會(huì)生存。人生可以沒有許多東西,卻惟獨(dú)不能沒有希望。希望雖然渺茫,但只要存在就給人無窮的力量;奇跡雖然非常吝嗇,但只要我們?cè)谂陀谐霈F(xiàn)的可能。是希望支撐著我們,讓我們不斷地去努力、去奮斗、去爭(zhēng)取。希望就是我們窗外那片綠色的一直堅(jiān)持搖曳在枝頭的樹葉,不管是天生的還是后天畫上去的,只要它還在,我們就沒有退縮和承認(rèn)失敗的理由,有希望我們就可以期待奇跡的發(fā)

7、生。我希望大家是勇敢的。我們每個(gè)人的身上,都潛藏著一種看不見的法寶,那就是積極的心態(tài)。一個(gè)積極開朗的人,他不會(huì)沉溺,不會(huì)盲目地悲觀,消極。他積極向上,有理想,即使身陷困境,也能微笑著、快樂地走出困境,迎向光明。在成長(zhǎng)的路上,我們會(huì)面臨各種各樣的壓力,形形色色的挑戰(zhàn),我們會(huì)遇到饑餓與困苦,疾病與不幸,詆毀與羞辱,挫折與失敗……出現(xiàn)困難并不可怕,可怕的是沒有勇氣去面對(duì)。凡是能在艱苦環(huán)境中生存下來的,都是經(jīng)過無數(shù)次的磨練。具有百折不撓和頑強(qiáng)的意志力,相信我們一定會(huì)戰(zhàn)勝困難!優(yōu)秀作業(yè)展示優(yōu)秀作業(yè)展示我希望大家是智慧的。生活

8、是復(fù)雜的,單靠勇氣不行,還要有智慧。人的命運(yùn),上帝僅僅給安排了一個(gè)開始,剩下所有的都把握在自己手中。其實(shí)每個(gè)同學(xué)的聰明才智都是一樣的,之所以成績(jī)不一樣,就是每個(gè)人的決心不同,灑下的汗水也不同。我們長(zhǎng)大了,很多事情、很多時(shí)候需要我們自己做決定,如果我們凡事都多思量,那我們就可以少走很多彎路。大家要記住,小聰明是靠不住的,智慧來自于長(zhǎng)期的磨礪和積累。相信命運(yùn)掌握

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