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《王敏艷小學數(shù)學四下教材研說.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、人教版數(shù)學四年級下冊義務教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。華縣鐵小王敏艷四年級下冊說課標說教材說建議內容目標編寫特點知識內容體例安排評價建議教學建議課程開發(fā)課程目標一、說課標1、課程目標數(shù)學課程總目標一、說課標——課程總目標知識與技能獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。過程與方法情感態(tài)度價值觀體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系了解
2、數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和科學態(tài)度。四年級數(shù)學下冊目標一、說課標——本冊目標過程與方法3．認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。5．認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數(shù)據進行數(shù)據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。知識與技能情感態(tài)度價值觀1、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學
3、在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。2、初步了解植樹問題的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。1、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。2、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。1．理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。一、說課標2、內容標準課標要求綜合實踐應
4、用數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計與概率一、說課標——內容標準空間與圖形1、四則運算2、運算定律3、簡便運算4、小數(shù)的意義與性質5、小數(shù)的加減法1、位置與方向2、三角形1、植樹問題1、折線統(tǒng)計圖二、說教材1、編寫特點編寫特點注重生活分層遞進注重合作二、說教材——編寫特點二、說教材2、體例安排體例安排主題圖例題練習小資料為教學提供了豐富的數(shù)學信息,可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣二、說教材——體例安排二、說教材3、知識內容數(shù)與代數(shù)綜合與實踐統(tǒng)計與概率圖形與幾何知識內容數(shù)的拓展計算三角形位置與方向折線統(tǒng)計圖植樹問題四則運算小數(shù)的意義和性質小數(shù)的加，減法運算定律簡便計算三角形的分類，特性三角形畫
5、高，內角和畫折線統(tǒng)計圖能解不同類型的植樹問題畫平面圖二、說教材——知識內容橫向聯(lián)系四則運算運算定律簡便計算小數(shù)的意義和性質小數(shù)的加減法數(shù)與代數(shù)一年級20以內加減法二年級100以內加減法及表內乘除法三年級萬以內加減法及兩位數(shù)乘除法四年級三位數(shù)的乘除法及整數(shù)四則運算五六年級，將整數(shù)的知識遷移到小數(shù)與分數(shù)的四則運算及負數(shù)中螺旋上升、循序漸進易難縱向整合三、說建議1、教學建議教學建議注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握不僅要使學生掌握技能操作的程序和步驟，還要使學生理解程序和步驟的道理學生在積極參與教學活動的過程中，通過獨立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學思想在教育教學活
6、動中，教師要尊重學生，以強烈的責任心，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，健全的人格感染和影響學生；感悟數(shù)學思想，積累數(shù)學活動經驗關注學生情感態(tài)度的發(fā)展重視學生在學習活動中的主體地位師應成為學生學習活動的組織者、引導者、合作者，為學生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件三、說建議——教學建議教學設計建議多一些理性思考鞏固練習，精心設計解決問題要權衡得失成本生成多樣，需比較突出重點圍繞重點，不能貪多求雜三、說建議2、評價建議評價建議三、說建議——評價建議注重對學生數(shù)學學習過程的評價注重情感評價評價方式要多樣化課標提倡的評價理念之一就是不僅要注重結果，還要注重過程，對學生學習過程的評價，不僅應體現(xiàn)
7、在評價學生的學習表現(xiàn)，還應評價學生的各種能力。如在學習解決問題時，要評價學生是否具有分析、推理、判斷等能力，在學習筆算除法時，要評價學生是否具有準確的計算能力，在學習位置與方向時，要評價學生是否具有有序的觀察能力。教師的評價應盡量從正面加以引導，對學生評價時，應把教師評價與同伴互評和家長評價相結合，體現(xiàn)多樣化評價。評價結果的呈現(xiàn)應采用定性描述的方式，用鼓勵性的語言描述學生數(shù)學學習情況。如成長記錄袋?？茖W界已指出：真正決定人類智慧的不是智商，而是情商。而情商可以經過后天的培養(yǎng)。因此，教師應注重在教學過程中給予學生一定的情感評價，這樣會促進學生產生極大的學習熱情。三、
8、說建議3、
