中體西用局限性.doc

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1、“中體西用”的歷史局限性中學(xué)和西學(xué)都有各自的“體用”,拋卻西學(xué)的“體”而單純移植其“用”,其結(jié)果必然是“西用”的發(fā)展導(dǎo)致對“中體”的挑戰(zhàn),而矛盾最終如何解決也會對中國社會產(chǎn)生深刻的影響。歷史的事實也告訴我們,資本主義的生產(chǎn)力不可能在封建主義生產(chǎn)關(guān)系的框架中得到發(fā)展。資本主義教育也不可能在封建主義經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的社會里得到發(fā)展。洋務(wù)派的教育活動沒有也不可能挽救清王朝的最后崩潰,反而在客觀上為傳播資本主義新學(xué)創(chuàng)造了些條件,造就了一批封建王朝的掘墓人。洋務(wù)派的教育活動所起的實際歷史作用是使中國的封建主義教育向半殖民地

2、半封建教育轉(zhuǎn)化的進程加快了。

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