淺談幼兒美術教學.doc

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1、淺談幼兒美術教學夏創(chuàng)摘要：本文由幼兒美術的現(xiàn)狀引發(fā)對冃前幼兒美術教學方法的探討，并對冃前幼兒美術教學中遇到的常見性問題如：幼兒對美術的興趣培養(yǎng)，繪畫基本技能的教學，正確的引導和修正幼兒創(chuàng)作，對幼兒繪畫作品的品評方面進行了系統(tǒng)的研究，其中著重研究了了幼兒繪畫基本技能教學和幼兒繪畫作品的品評，并針對性的提出了有效的解決辦法。美是什么？美是一種感覺，一種心情，生活中能讓我們心情愉悅的事物都是美的。愛美是幼兒的天性，他們對美的事物感覺很靈敏，并且隨著年齡的增長，他們對美的渴望也日益增強，尤其是進入學校以后，對于美的事物的追求更為強烈，這時他們就會迫切的渴望有個平臺來表現(xiàn)出自己

2、感知的一切，這個平臺就是美術。這就不難看出少兒美術教育的重要性了。而作為少兒美術教育，就應當順應他們愛美的要求以及渴望表達出對美的感受的心理，及時的采取適當?shù)男问揭宰钸m合的方法對幼兒進行美術教學。然而冃前，我國美術教育冃標學研究還很朦朧，整個美術教育體系也不夠完善，尤其在針對少兒美術教育這一塊有太多空白。隨著當前經濟的快速發(fā)展，生活節(jié)奏的加快當，幼兒美術教育最終沒有經受住沖擊，亂了陣腳。直接導致當今少兒美術教學出現(xiàn)了不少奇怪現(xiàn)象：教學生畫幼兒畫的教師多了，教美術基礎知識的教師卻少了;畫畫獲獎的幼兒多了，真正懂美術、會美術的幼兒卻少了；各級各類的少兒書畫大獎賽多了，真正

3、檢閱美術教學成果的美術展覽卻少了。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)無疑給少兒美術教學帶來沖擊和影響，使少兒美術教學偏離正確方向。因此尋找正確的少兒美術教學方法顯得尤為迫切。那么究竟怎樣才算適合的幼兒美術教學呢？一、對幼兒美術興趣的培養(yǎng)興趣是人們學習的最主要動力，或者說幾乎是唯一動力。對幼兒來說尤其重要。在幼兒美術教學中，首先要激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。只有幼兒對美術活動有了興趣，他們才會興奮的參與其中，才能夠認真地從事觀察、繪畫等活動。因此，教師應通過各種教學方法，激發(fā)起幼兒參與美術的熱情，使美術教育活動成為具有吸引力的活動。那么如何培養(yǎng)幼兒對美術的興趣呢？首先，讓幼兒觀察大自然，觀察

4、生活，讓他們感知這個美好而乂神奇的世界，然后再以游戲的形式，讓他們用五顏六色的筆自由自在地來表現(xiàn)自己有感知到的。3~5歲的幼兒尚不具備用文字、數(shù)字等手段進行交流的木領，此吋的信手涂抹也就成為唯一可以達到一定的交流冃的方式，使幼兒產生心理上的滿足的同時對繪畫產生一定的興趣。其次，通過實際動手，來激發(fā)幼兒美術興趣。幼兒年齡小，手部肌肉尚未發(fā)育完善，手的動作很不協(xié)調，但對動手的活動比較感興趣。所以可以通過一些簡單的手工活動如：搭積木、捏泥像、折紙等活動來滿足幼兒的動手需要。如老師可以叫幼兒用橡皮泥捏出爸爸媽媽的樣子帶回家，在家長的夸獎中讓孩子獲得成功的喜悅感。然后，我們可以

5、通過色彩游戲，來培養(yǎng)幼兒興趣。幼兒對色彩有興趣，我能可以在孩子玩顏色的過程中，使他們認識了紅、黃、藍、綠、黑、白色，再和他們在環(huán)境中尋找各種顏色，初步培養(yǎng)他們對色彩的欣賞能力。如我們可以一張大白紙的中間印上我們的手印，然后讓全班幼兒將手蘸上喜歡的顏色，印在老師的大手印周圍，貼在活動室墻上。小朋友看到自己的小手和老師的大手一起印掛在墻上，非常高興?你指給我看，我指給你看，久久不愿離去。最后，我們可以運用拼畫、添畫的形式，來培養(yǎng)幼兒對美術的興趣。各種兒何形狀的名稱孩子們還叫不上來，但他們卻喜歡用它們拼拼擺擺。我們就可以用吹塑紙剪許多大小不一的兒何圖形，讓幼兒拼畫，他們可以

6、自己動手，拼出他們喜歡的東西。然后，我們可以用這些兒何圖形蘸上顏色印在紙上。讓幼兒添畫。在幼兒發(fā)揮自己的想象力完成了一幅幅有趣的圖片的同時，也激勵孩子們逐漸對美術產生了濃厚的興趣。二、對幼兒進行繪畫基本技能訓練對幼兒繪畫基本技能訓練可以說是對幼兒繪畫教育中最關鍵的一個環(huán)節(jié)。當孩子有了繪畫畫的興趣，有了繪畫的沖動，他們就需耍正確有效的繪畫方法將所感受到的、所想到的表現(xiàn)出來。當自己在所感受到的所想到的被自己形彖的表現(xiàn)在紙上的時候，孩子將體會到前所未有的成就感。所以老師需耍以適當?shù)姆椒▽τ變哼M行繪畫基本技能訓練。1?讓幼兒認識并學會使用繪畫工具和材料，培養(yǎng)良好的繪畫習慣當幼

7、兒有了繪畫興趣后，開始教他們認識繪畫工具和材料，讓幼兒知道各種筆的使用方法和握筆方法。如果握筆姿勢不正確，到少年期就很難糾正。剛開始在紙上練習時，可先要求在正確握筆的前提下，隨心所欲地在紙上涂畫。使Z在沒有繪畫壓力的情況下，能長時間掌握止確的握筆姿勢。有的幼兒手指力量不夠,活動屮有時食指會滑到大拇指上，借助大拇指用力，甚至有時兩手一起握筆，應進行多次訓練并由老師配合提醒。2.引導幼兒繪畫熟悉的形象，掌握基本線段、兒何圖形的的繪畫熟悉的形象容易引起幼兒興趣，如在教幼兒學習畫線條時，我創(chuàng)設情境假設帶幼兒去參觀動物園，用幼兒都很喜歡的大熊貓來調動幼兒枳極性