《談讀書》教學(xué)設(shè)計117中王立華.doc

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1、哈117中學(xué)教學(xué)案課題談讀書年級七課型閱讀共（1）課時第（1）課時時間備課教師講課教師課時任務(wù)：初步理清文章的結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，通過閱讀和交流完成對文章的認知。學(xué)習(xí)目標：1.了解作者2.識記文中的生字、詞3.能夠正確、有感情地朗讀課文。4.能夠理清文章的結(jié)構(gòu)。中考要求：能感知所讀閱讀的內(nèi)容，歸納文章的要點；能把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路。重點、難點及解決方法：學(xué)習(xí)文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。主備教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計個人完善學(xué)法指導(dǎo)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)【知識鏈接】——作者簡介：培根（1561—16

2、26）英國哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死?！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁1、給下列加粗字注音。怡情（）詰難（）（）滯礙（）吹毛求疵（）2、解釋詞義：味同嚼蠟：吹毛求疵：二、整體把握1、閱讀下面一段話，說說這段文字的觀點是什么？作者采用什么論證順序闡述這一觀點的？“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡

3、有所學(xué)，皆成性格?！庇^點：凡有所學(xué)，皆成性格論證順序：分總2、讀書要有哪些好處呢？_________________________________________________________________（文中原句標畫）7、什么人才可讀書用書？用書的智慧從何而來？_________________________________________________________________________三、探究展示《談讀書》1、理解“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！?的含義。說說比喻說理的好處。后天的

4、學(xué)習(xí)同樣重要生動形象，更加吸引讀者。2、正面說讀書有三種不同目的：“怡情，傅彩和長才”與反面指出讀書的三種偏向：“惰，矯和學(xué)究”，用的是哪種議論方法？另舉一例。對比論證3、作者介紹哪些讀書的方法？并談一談你的看法?？梢詼\嘗、可以吞食、可以咀嚼消化——只需要讀部分、需要大體涉獵、需要全讀。4、讀書會有哪些功效呢？試舉例說明。（學(xué)生交流、討論）　　　　四、研討拓展找出文中你認為富有哲理的話，談?wù)勀銓@句話的認識。反思：2