《楊修之死》文本解讀.doc

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1、《楊修之死》解讀同學(xué)們，你們好。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《楊修之死》這篇文章，作者是羅貫中。羅貫中，名本,字貫中，號(hào)湖海散人,元末明初小說(shuō)家。他創(chuàng)作了“七分實(shí)三分虛”的歷史巨著《三國(guó)演義》，是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。羅貫中在這部巨著里，借敘述魏、蜀、吳三國(guó)征戰(zhàn)的歷史故事，對(duì)暴政作了抨擊，提出了自己鮮明的政治理想—仁政。這個(gè)觀點(diǎn)形成了全書鮮明的“擁劉反曹”的傾向?！洞笥倏迫珪穭t稱他為“第一位知名的藝術(shù)大師”。本文就節(jié)選自《三國(guó)演義》第七十二回“諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜谷”，是曹操與劉備交戰(zhàn)中的一個(gè)小插曲。故事發(fā)生在曹操、劉備兩個(gè)軍事集團(tuán)爭(zhēng)奪漢中之地最為激烈的時(shí)候，當(dāng)時(shí)，諸葛亮已經(jīng)智取漢中

2、，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好兵退斜谷以待戰(zhàn)機(jī)。但終因蜀兵積極防守，難以進(jìn)取。《楊修之死》的故事就是在這樣的背景下發(fā)生的。文章通過(guò)寫楊修之死，敘述了楊修與曹操矛盾沖突的形成過(guò)程，揭示了楊修恃才放曠的性格悲劇和曹操陰險(xiǎn)狡詐的性格特點(diǎn)。作為小說(shuō)，本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？梳理之后，我們可以明確文章分為三部分：第①—③段：寫曹操焦慮戰(zhàn)事，并以惑亂軍心為名，處死楊修。第④—⑨段：插敘楊修之死的原因。第⑩—⑩段：寫曹操?gòu)?qiáng)行進(jìn)兵，兵敗而回。第一段先寫戰(zhàn)局僵持不下，這有什么作用呢？這里交代故事發(fā)生的背景，點(diǎn)明人物心境，引出矛盾的導(dǎo)火線——“雞肋”。為下文寫曹操殺楊修設(shè)伏筆。兩個(gè)“欲”字用的很好，

3、好在哪呢？寫出了曹操進(jìn)退兩難的矛盾心理，把曹操進(jìn)退維谷的尷尬情形表露無(wú)遺?！半u肋”這一口令正是他猶豫不決、煩躁不安情緒的自然流露?！半S口曰”，意為不假思索、脫口而出。他這種心理是一般人所不能察覺(jué)的。敘事至此，好像平淡無(wú)奇，卻為殺楊修埋下了伏筆。行軍主簿楊修，見傳“雞肋”二字，便教隨行軍士，各收拾行裝，準(zhǔn)備歸程。“準(zhǔn)備歸程”這四個(gè)字透露出了什么？這四個(gè)字言簡(jiǎn)義豐，讓我們看到了楊修的才思敏捷、智慧超群，能猜透曹操的心思。楊修見傳“雞肋”二字而叫軍士準(zhǔn)備歸程。楊修的才干在眾人之上，能猜透曹操的心思，但擅自行動(dòng)，客觀上起到了“惑亂軍心”的作用，是違反軍紀(jì)的。對(duì)于“雞肋”的詮釋入情入理，確實(shí)顯示

4、了楊修的聰明過(guò)人，但擅自行動(dòng)，卻成了他被殺的罪名。“公真知魏王肺腑也”，表明夏侯惇對(duì)楊修的無(wú)比欽佩，側(cè)面寫出了楊修的聰明。而后作者又回過(guò)頭來(lái)寫曹操。他先召夏侯惇，后喚楊修，最后“大怒”，喝令刀斧手殺人，令人驚駭。雖說(shuō)楊修惑亂軍心，但罪不致死，曹操為什么要小題大做呢？這正是下文要交代的內(nèi)容。那么下文寫了什么內(nèi)容？這里采用了什么寫作順序？第四段開頭，用“原來(lái)”一詞暫時(shí)按下現(xiàn)在進(jìn)行的事態(tài)，引出插敘內(nèi)容，接著用六段各敘述一件事，寫了楊修數(shù)犯曹操之忌，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這六件事。分別是：識(shí)破門內(nèi)添“活”字，分食一盒酥，揭穿夢(mèng)中殺人真相，密告曹丕失敗，教曹植斬殺門吏，為曹植作答教。這六件事讓我們分

5、別看出了曹操和楊修怎樣的性格特點(diǎn)？這六件事讓我們看到楊修由耍小聰明到惡作劇，再到揭露曹操的丑惡靈魂，后到參與曹操的家政——立嗣之爭(zhēng)，愈演愈烈，逐漸升級(jí)到曹操不能忍受的程度，致使曹操借雞肋事件軍法處死了楊修。楊修之死是他和曹操矛盾長(zhǎng)期積累、激化的必然結(jié)果，更揭示了楊修恃才放曠、不顧禮法，無(wú)視尊卑貴賤的性格悲劇。同時(shí)，也讓我們看到了曹操的陰險(xiǎn)狡詐、嫉賢妒能、虛偽和深謀遠(yuǎn)慮的性格特點(diǎn)。到此，選文把楊修之死的前前后后后交代得清清楚楚，把楊修、曹操這兩個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象刻畫的栩栩如生。這篇文章雖是節(jié)選，但是相對(duì)完整。作者巧妙地采用順敘與插敘相結(jié)合的寫法，用歷史來(lái)解釋現(xiàn)在，如圖畫般的展現(xiàn)了人物之

6、間矛盾沖突逐漸加深、逐步升級(jí)的全過(guò)程。使文章結(jié)構(gòu)更為緊湊，情節(jié)波瀾起伏，富于變化。文章語(yǔ)言文白夾雜，凝練簡(jiǎn)約。作者尤其擅長(zhǎng)不動(dòng)聲色妙用“一字、一詞、一句”寄寓褒貶之意，揭示出人物豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。人物性格全憑那“一言一行”而出，不刻意描摹，而人物個(gè)性纖毫畢現(xiàn)，真是耐人尋味、令人深思。通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，我們要培養(yǎng)自己獨(dú)立解讀文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)閱讀名著的興趣，在個(gè)性閱讀的基礎(chǔ)上促進(jìn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成。我們要由走進(jìn)文本到走出文本、鏈接生活，得到自己獨(dú)特的人生啟示。易中天說(shuō)：楊修之死是因?yàn)樗私馊?，卻不了解自己，更不了解人與人間究竟應(yīng)如何相處。小說(shuō)中的楊修死了，留給我們無(wú)盡的思

7、索，一個(gè)人有才是好事，但也要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度；競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)需要個(gè)性張揚(yáng)，因?yàn)閺垞P(yáng)是智慧靈動(dòng)的舒張……但又要控制好尺度，不能張揚(yáng)過(guò)了頭，否則張揚(yáng)就變成了張狂！