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《淺談學困生學習成績的轉(zhuǎn)化.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談學困生學習成績的轉(zhuǎn)化梨林實小李秀波春風會給萬物帶來無限的生機和活力。春風是那樣令人心曠神怡，然而，一些學習有困難的學生，正如陰影中的草木特別渴望陽光照耀一樣，他們更渴望老師春風般的呼喚，春意般的溫暖。如何有效地加強對學困生的教育，我的做法是：一、以情感人，親和關系蘇霍姆林斯基說過：“學校的學習，不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里。而是師生間每時每刻都在進行的心靈接觸?！倍撵`接觸的基礎是情感，情感對人的認識和活動有巨大的影響，積極的情感是人的認識和活動的內(nèi)驅(qū)力，而消極的情感又是認識和活動的阻力。愛生是
2、教師的天職，沒有愛的教師就是沒有靈魂的軀殼。母愛是神圣的愛，師愛是無私的愛，作為教師要把無私的愛轉(zhuǎn)化成神圣的母愛，去溫暖差生的心靈。差生往往不愿接近老師，甚至畏懼老師，這是由于長期自卑心理所造成的。如何消除差生的心理障礙，醫(yī)治差生心靈上的創(chuàng)傷，只有用心靈的溫暖來治療，精神上的污垢只能用精神上的甘露來洗刷，教師只有把愛心真誠地給予差生，像春雨那樣滋潤差生的心靈。這樣才能親和師生關系，獲得差生的信任，。二、體驗成功，培養(yǎng)自信冰凍三尺，非一日之寒。差生形成的原因是多方面因素造成的。其中不可忽視的原因之一是由于他們從小在學校
3、缺乏成功的體驗。一次次不及格，是他們遭受了一次次失敗的折磨，幼小的心靈承受著一次次的挫傷，從而使他們對新的學習任務喪失了勇氣和動力。為了抹平他們心靈的傷口，使之重新?lián)P起前進的風帆。我對差生采取了攙扶的辦法。以便于其從“現(xiàn)有的發(fā)展區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”過度。教學中我注意創(chuàng)設情境，降低思維的坡度，引導他們把握好知識的新與舊，因與果，主與次的交換點，給他們多創(chuàng)造一些機會，讓他們品嘗到成功的喜悅。當他們思維受阻時，多給些熱情的鼓勵，用溫情的話語，激勵他們，增強他們解決問題的信心，想方設法讓他們“學而樂”、“樂而學”、“越學越樂
4、”、“越樂越學”，多年來的教學實踐，我深深體會到讓差生體驗成功，是教學走向成功的奠基石。三、“人性”作業(yè)，激發(fā)情感古人云：親其師，方能信其道。教師真誠的愛每位學生，視學生如親生孩子。學生也就自然而然地把你當著他的親人。這樣的師生也就必然成了無話不談的的知心朋友。為了拓寬師生交流的渠道，及時了解學生自身學習、生活以及對教師教學方面的建議等諸方面的信息，我就充分利用課堂作業(yè)，鼓勵學生寫出自己在學習中的困惑，尤其是教師在教學中存在的一些不足和好的建議等，這項活動學生很感興趣，把課中的疑難問題以及舊知識方面的缺漏都能在課堂作
5、業(yè)中及時反映出來。一位五年級升六年級時數(shù)學考試僅得10分的同學，在作業(yè)中寫道：“老師，分數(shù)通分這部分內(nèi)容我不懂，你能幫我補補嗎？”我在后面答道：“老師很高興地發(fā)現(xiàn)你是一個要求上進的好孩子，只要你有空，隨時都可以來找我?！苯?jīng)過一段時間的個別輔導，該生的數(shù)學成績逐步提高，寒假期末統(tǒng)測，該生的數(shù)學成績得了65分。在講圓面積公式推導時，一位學生在作業(yè)中寫道：“老師，今天你講的內(nèi)容，我聽得比較含糊，你能否講細一點，再演示一下?！蔽以诤竺娲鸬溃骸斑@是由于老師課前備課不充分造成的，下節(jié)課老師將好好地補上這一課?！碑斕焱砩?，我作了充
6、分的準備，第二天上課后，這位同學又在作業(yè)中寫道：“老師，你今天講得太棒了，我從你身上不僅學到了知識，還學會了怎樣做人。”滴水穿石非一日之功，差生的轉(zhuǎn)化工作非一朝一夕就能完成，需要教師付出辛勤的勞動，持之以恒的耕耘，作為教育工作者，只要滿腔熱情地關愛每位學生，耐心地做好轉(zhuǎn)化工作，不信春風不綠江南岸。
