安陽(yáng)八中孟憲霞教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、“巴西”教學(xué)設(shè)計(jì)方案安陽(yáng)市第八中學(xué)孟憲霞作品名稱巴西所需課時(shí)1課時(shí)所屬學(xué)科地理適用年級(jí)七年級(jí)課型新授課教學(xué)模式小組合作學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)教材□有√湘教版地理七年級(jí)　　覆蓋范圍□單元　　　□課√　□其他教案概述（說明：在這里簡(jiǎn)要地描述課程背景、主要教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施計(jì)劃、預(yù)期成果以及教學(xué)特點(diǎn)等內(nèi)容。）課程背景及主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)屬于世界區(qū)域地理部分“國(guó)家”小尺度范圍的內(nèi)容，是世界地理概況部分的落腳點(diǎn)，也是對(duì)認(rèn)識(shí)南美洲內(nèi)容的具體闡述。本節(jié)以巴西的自然地理特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況以及熱帶雨林的保護(hù)為主要內(nèi)容，突出巴西的特色。實(shí)施計(jì)劃：具體教學(xué)

2、過程設(shè)計(jì)如下，第一板塊：引入，第二板塊：巴西的輪廓和地理位置，第三板塊:亞馬孫河，第四板塊:熱帶雨林，第五板塊:巴西地形與氣候，第六板塊:巴西礦產(chǎn)與發(fā)展迅速的經(jīng)濟(jì)，第七板塊:人口與城市，第八板塊:總結(jié)鞏固知識(shí)第，九板塊:拓展作業(yè)。預(yù)期成果：通過讀圖、析圖，計(jì)算、討論、閱讀等方式，在學(xué)習(xí)本章前五個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)國(guó)家地理的一般方法。教學(xué)特點(diǎn)：本課設(shè)計(jì)意在突出學(xué)生主體地位，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，在本節(jié)教學(xué)中要充分利用地圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們積極探究，使學(xué)生了解各種地理事

3、物的內(nèi)在聯(lián)系，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。利用體育運(yùn)動(dòng)錄像、計(jì)算比較等多媒體課件增加課堂教學(xué)的趣味性、實(shí)踐性；強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，集體討論，小組活動(dòng)，以合作學(xué)習(xí)促自主探究、促個(gè)體發(fā)展。教學(xué)前期分析教材分析本節(jié)是湘教版七年級(jí)下冊(cè)第八章走近國(guó)家第六節(jié)，巴西屬于南美洲，南美洲擁有許多世界之最，巴西是南美洲面積最大的國(guó)家，擁有南美洲的世界之最也最多，同時(shí)巴西還是南美洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的國(guó)家，學(xué)習(xí)巴西不僅僅是對(duì)南美洲知識(shí)的復(fù)習(xí)回顧，更是取南美洲之典型充分了解南美洲的最好手段。課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)1、課程標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)國(guó)家，在地圖上指出

4、某國(guó)家地理位置、領(lǐng)土組成和首都。根據(jù)地圖和其他資料概括某國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)目標(biāo)1、運(yùn)用地圖，指出巴西的地理位置（經(jīng)緯度位置、海陸位置）、首都巴西利亞和主要城市里約熱內(nèi)盧、圣保羅等。2、根據(jù)地圖和資料，聯(lián)系巴西自然條件特點(diǎn)，討論該國(guó)如何處理開發(fā)利用和保護(hù)熱帶雨林的問題。3、地形與氣候特點(diǎn)，分析亞馬孫河水量特別豐富的原因。4、了解巴西工業(yè)和農(nóng)業(yè)的基本特點(diǎn)（2）、能力目標(biāo)讓學(xué)生在尋求、探索解決問題的思維活動(dòng)中，掌握知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自己

5、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。使學(xué)生在對(duì)實(shí)際問題的探討中學(xué)會(huì)獨(dú)立分析問題、解決問題的方法，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)收獲。（3）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西這個(gè)發(fā)展中國(guó)家怎樣根據(jù)本國(guó)國(guó)情發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)，進(jìn)而思考中國(guó)與巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的異同點(diǎn)。其次讓學(xué)生了解亞馬孫熱帶雨林的現(xiàn)狀以及解決雨林問題的措施。3、教學(xué)重點(diǎn)：巴西自然環(huán)境的特點(diǎn)；巴西迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)4、教學(xué)難點(diǎn)：亞馬孫熱帶雨林的現(xiàn)狀和解決措施學(xué)習(xí)者特征分析（說明：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)

6、行描述；重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異）初中一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，想象力豐富，但注意力不夠集中，所以本節(jié)的學(xué)習(xí)要從興趣入手，利用地圖、資料、輔助圖片、投影、錄像、電腦等各種手段和方法來(lái)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，例如以足球比賽導(dǎo)入新課，介紹亞馬孫河的錄像，介紹熱帶雨林被大量砍伐的錄像，對(duì)兩條重要緯線——赤道、南回歸線的加重強(qiáng)調(diào)，分角色的討論等等教學(xué)模式與教學(xué)策略1、以教材作為出發(fā)點(diǎn)，作為素材來(lái)呈現(xiàn)，依據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，創(chuàng)造性地開發(fā)、使用教材。如：以巴西在世界上最有影響的運(yùn)動(dòng)——足球?qū)胄抡n，把同學(xué)們的注意力一下子吸引過來(lái)

7、了，引起了學(xué)生濃厚的興趣，起到了“興趣是最好的老師”的最佳效果。“面對(duì)砍伐熱帶雨林的現(xiàn)象，不同的人有不同的觀點(diǎn)”這一內(nèi)容，沒有籠統(tǒng)簡(jiǎn)單得僅僅讓學(xué)生討論發(fā)言，而是把全班分成四個(gè)小組，分別代表“當(dāng)?shù)鼐用瘛?、“世界環(huán)保組織官員”、“政府官員”、“開發(fā)商”的角色，設(shè)身處地的站在角色的角度上考慮問題，培養(yǎng)了學(xué)生看待分析問題的全面性和綜合性。2、新一輪課程改革特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得知識(shí)的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課件中通過直觀的錄像、設(shè)置的探究性問題、精選得當(dāng)?shù)难a(bǔ)充材料以及對(duì)重要緯線“赤道、南回歸線”的突出強(qiáng)調(diào)，對(duì)教材的

8、重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詮釋，有利于幫助學(xué)生增長(zhǎng)解決問題的能力。本課件通過設(shè)置的各種討論題、表格和扇形圖，幫助學(xué)生在情景氛圍和對(duì)比中獲得知識(shí)?！盁釒в炅值暮侠黹_發(fā)利用”的分角色討論，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展理念的有機(jī)滲透。拓展作業(yè)的設(shè)計(jì)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，起到了激發(fā)興趣、培養(yǎng)探究欲望、強(qiáng)化地理知識(shí)的社會(huì)功能的作用。教學(xué)環(huán)境及資源（媒體）準(zhǔn)備