蚶江中學吳群飛.doc

《蚶江中學吳群飛.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、蚶江中學　吳群飛教學目標：1．提高同學對作文的興趣，讓同學走近作文。2．把修改作文的權利還給學生，使他們真正成為作文的主人。3．讓老師從作文堆里解放出來，有時間致力于鉆研教材教法。教學重點：作文修改的步驟，做到有的放矢教學難點：如何讓作文基礎差的同學真正動起來實施過程：一、?朗誦每周一詩或詞（老師選擇或者學生推薦）說明：有意識的加強同學寫作素材的積累；培養(yǎng)學生語感的形成，這對于語文學習是很重要的。初步學習欣賞詩歌。課后要求背誦默寫，其實通過一周十節(jié)課的朗誦，背已是水到渠成。二、?修改作文的步驟和注意事項的講解，對照作文修改表。（表附后面）1．同學修改的作文可以是別班的也可以是同

2、班的，如同班的前提是把全班分成六個小組，每組由組長負責。2．每組由八至九位同學組成，每人一篇作文。3．小組每位同學修改作文的內容步驟可參考“作文修改表”。4．每篇作文最后都要評分，得分要取組里每位同學所評分數(shù)的平均分，禁止自己給分，避免評分的盲目性。三、?同學開始修改作文，老師來回巡視。說明：氣氛極其活躍，學生的積極性得到充分調動，課堂真正成為學生的天下。老師可有疑難的同學解答，做到有的放矢，有針對性，此時，就可重點輔導作文基礎差的同學。四．每組各選一篇優(yōu)秀作文朗讀給全班同學聽。說明：做到好作文共欣賞，鍛煉同學的鑒賞能力。朗讀的同學由組里推選。老師可挑選幾篇特別優(yōu)秀的作文印發(fā)給

3、同學一起學習（原件），并且乘機挑一兩篇進步較大的基礎差的同學的作文進行公開表揚，以激勵他們寫作的興趣。附作文修改表如下：修改人?作者?題目?文章中心?成語（歇后語等）?優(yōu)美句子（包括名言等）?結構是否合理?你的建議：字數(shù)是否符合要求?你的建議：前后照應（應舉例）?錯別字、病句?文章的優(yōu)點?文章的不足之處?你的評語?得分