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《李將軍列傳教案 (2).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、李將軍列傳知識與能力：1、通過學(xué)習(xí)本文，把握李廣的才能、品質(zhì)和不幸遭遇2、通過文本研習(xí)，掌握重要文言句式、實詞、虛詞。3、學(xué)習(xí)《史記》塑造人物形象的方法過程與方法：1、學(xué)習(xí)課文中重要文言詞語及句式。2、品味分析，揣摩文本用對比描寫人物，用細(xì)節(jié)刻畫人物、表現(xiàn)人物性格等文學(xué)藝術(shù)特色。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)司馬遷作為一個偉大史學(xué)家的卓越品質(zhì)和無私精神。教學(xué)重點：文言句式、實詞、虛詞的積累與運用。從《李將軍列傳》分析《史記》塑造人物形象的方法。教學(xué)難點：司馬遷對李將軍這同樣是悲劇人物寄予的無限同情和敬仰。第一課時自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)：斷句：①殺
2、首/虜多②胡兵亦以為漢有軍付軍于旁/欲夜取之③后/漢以馬邑城誘匈奴④李廣上馬與十余騎奔/射殺胡白馬將（2）詞語：騎，用作動詞讀qí、騎；用作名詞時讀jì、古代一人一馬成為一騎莫府——幕府。自主探究：（1）熟讀課文（2）參照課下注釋，在文中找出能表示年代的詞語，理清文章的時間順序（3）簡述李廣在各個年代的生平遭際（4）根據(jù)時間順序及李廣在各個時代的生平遭際，劃分文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)講解課文：1、導(dǎo)入新課：王昌齡《出塞》詩云：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。“飛將軍”李廣是西漢抗擊匈奴時期涌現(xiàn)出來的著名將領(lǐng)，也是千百年來受人們喜愛的歷史人物之
3、一，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一下《史記》中的《李將軍列傳》2、整體感知課文情節(jié)結(jié)構(gòu)：第一部分：（1——2）李廣在漢初文帝、景帝時期的生平遭際第二部分：（3——7）漢武帝對匈奴作戰(zhàn)以來，李廣為邊將一系列活動第三部分：（8——10）李廣晚年為前將軍，跟隨大將軍衛(wèi)青攻打匈奴，最后被傾軋逼迫而死的經(jīng)過。第四部分：（11）作者的論贊，表達(dá)作者對李廣的無限景仰3、學(xué)生簡述李廣在各個年代的生平遭際，教師總結(jié)：李廣是名將之后，出身于“世世受射”的家庭，從小就練就一身高強的射技，漢文帝時，從軍擊匈奴，因“殺首虜多”提為漢中郎。漢景帝時為上郡太守，在抗擊匈奴時，
4、曾親射匈奴射雕者、解鞍惑胡騎。漢武帝時期元光年間，李廣身為邊將，他出雁門關(guān)擊匈奴，被俘后奪馬逃脫并且射殺追騎；擔(dān)任右北平太守時，在打獵中曾經(jīng)射中石頭，并且“中石沒鏃”。他為人“訥口少言”，專以射為戲，關(guān)心士卒。元狩年間，隨大將軍衛(wèi)青出擊匈奴，被任命為前將軍，衛(wèi)青要他出東道，失道被責(zé)，衛(wèi)青又逼李廣對簿，李廣最終悲憤自刎。4、課堂精煉：重點詞句：故槐里：祖籍；以良家子：以……身份；用善騎射：因為，由于殺首虜多：戰(zhàn)斗中，斬獲敵人首級和俘虜?shù)臄橙撕芏?，兩者是并列關(guān)系從弟：堂弟。中郎將：武官名，各個時代的地位不同，秦漢時，統(tǒng)領(lǐng)皇帝侍衛(wèi)唐代是低
5、級武官，北宋初年為虛職，后被取消?！坝兴鶝_陷折關(guān)及格猛獸?！备瘢珦?、格斗；所與后面的幾組詞組構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)。翻譯：有沖鋒陷陣、攻破關(guān)隘以及搏擊猛獸的勇猛表現(xiàn)。而文帝曰：表原因，因而。“前，前未到匈奴陳二里所”：用作動詞，前進(jìn)；所，表大約數(shù)目，可譯為“左右”。翻譯：“前進(jìn)，在不到匈奴陣地二里左右的地方停了下來”“胡兵終怪之”：意動用法，以……為怪?！昂嘁詾闈h有伏軍于旁欲夜取之”：代詞，代匈奴騎兵“大軍不知廣所之”：動詞，到或去，與“所”構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，翻譯：不知道李廣他們到哪里去了。5、第一部分內(nèi)容講解，問題探討。學(xué)生默讀文本，
6、探究李廣的人生遭際，人物形象以及塑造手法。提示：名將之后，出身“世世受射”的家庭，有一身高強的射技。但生不逢時。通過追擊射雕者、射白馬將（李廣解鞍惑胡騎），表現(xiàn)了他臨危不亂、鎮(zhèn)定自若、有勇有謀的名將品質(zhì)。“中貴人將數(shù)十騎縱，見匈奴三人，與戰(zhàn)。三人還射，殺其騎且盡?！睅资畟€人快被三個人射殺光，足見三人的射技高超。“廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人?！崩顝V單獨射三個射箭高手，結(jié)果射死兩人生擒一人，足見李廣的射技更為高超?？偨Y(jié)：通過“射殺匈奴射雕者”這件事，刻畫李廣高強的射技，把李廣與匈奴射雕者進(jìn)行對比。塑造人物形象的方法：對比?！皬V
7、之百騎皆大恐，欲馳還走。”一百名騎兵對幾千名騎兵，數(shù)量懸殊，李廣的騎兵擔(dān)心不無道理?！敖袢绱艘园衮T走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我。”面對幾十倍敵人，李廣從容鎮(zhèn)定毫不慌亂，從事件結(jié)果看，他的選擇是正確的。總結(jié)：通過“李廣解鞍惑胡騎”，刻畫了李廣臨危不亂、鎮(zhèn)定自若的超人膽略，把李廣與部下騎兵進(jìn)行對比，方法：對比。第一部分小結(jié)：課文的第一部分通過“射殺匈奴射雕者”、“李廣解鞍惑胡騎”，兩件事情，為我們展示了一個射技高超、臨危不亂、膽識過人的將軍形象作業(yè)布置：熟讀第一部分。積累、整理文言知識點。第二課時自主學(xué)習(xí)
8、：朗讀課文，積累字音，尋找文言句式、實詞、虛詞，有不能理解的可以提問共同解決。根據(jù)課下注釋疏通3—7節(jié)的文意。課文講解：1、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們了解了李廣在西漢初年的生平和遭際，這節(jié)課我們來了解一下李廣在漢武帝時期的遭際——課文第二部
