[精品]試論高職院校音樂教育存在的問題及解決對(duì)策.doc

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1、試論高職院校音樂教育存在的問題及解決對(duì)策試論高職院校音樂教育存在的問題及解決對(duì)策摘要音樂藝術(shù)教育最基本的特性就是審美性，在音樂教學(xué)當(dāng)屮，音樂不僅僅能讓學(xué)生受到美的熏陶，更好的理解音樂，還能讓學(xué)生在音樂中感受與分辨真、善、美和假、惡、丑，使學(xué)生能更好地融合社會(huì)。目前我國高職院校的音樂教育中，大多數(shù)依然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在很大程度上制約了高職院校音樂教育的發(fā)展。通過談高職院校音樂教育的意義和音樂教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重耍性，分析我國現(xiàn)階段高職院校音樂教育的現(xiàn)狀，探討高職院校音樂教育的問題及其解決辦法。關(guān)鍵詞高職院校音樂藝術(shù)教育教學(xué)模式審美性中圖分類號(hào)：J60-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼

2、：A1音樂藝術(shù)教育的意義1?1音樂教育能夠促進(jìn)發(fā)揮大學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的審美能力音樂是時(shí)間的藝術(shù)、音樂是空間的藝術(shù)、音樂是聽覺的藝術(shù)、音樂是感情的藝術(shù)，每一首音樂都包含藝術(shù)家們的感情，它通過音樂獨(dú)有的特點(diǎn)來表達(dá)，音樂是抽象的，沒有形狀，音樂會(huì)使人們產(chǎn)生許多的聯(lián)想和想象，得到情感的體驗(yàn)。因此音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)美的理解和想象，提高學(xué)生的想象能力，審美能力，積極地面對(duì)生活。1?2音樂教育對(duì)人道德、精神、情操的影響音樂本身對(duì)人的道德行為、精神和情操有著重要的影響。每一首優(yōu)秀的音樂都是一個(gè)民族或一個(gè)國家精神的彖征和標(biāo)志。同時(shí)優(yōu)秀的音樂作品能使人們形成良好的思想品德，樹立

3、正確的人生觀和世界觀。1?3音樂能開闊視野，增長知識(shí)音樂是人類世界智慧的結(jié)晶體，是人類文化的重耍遺產(chǎn)。它記錄了人類的歷史和文化，它以獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨著人類歷史的發(fā)展，在音樂教學(xué)中學(xué)生將接觸中外音樂作品，了解作曲家的生平、時(shí)代背景，理解多種題材、體裁、風(fēng)格與形式，掌握音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)和演唱演奏技巧，不僅耍學(xué)習(xí)音樂本身的知識(shí)技能，而且還會(huì)接觸各歷史時(shí)期不同的文化群體及地區(qū)和民族,涉及政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、哲學(xué)、地理、民族學(xué)、人類學(xué)及其他藝術(shù)領(lǐng)域。2高職院校音樂教育存在的問題2.1教育方向問題高職院校的音樂教育方向與專業(yè)音樂院?；驇煼对盒Ｒ魳穼I(yè)有所不同，在培養(yǎng)的目標(biāo)上有著本質(zhì)

4、的區(qū)別，高職院校的音樂教育是面對(duì)廣大學(xué)生，所要做的是提高學(xué)生整體的綜合索質(zhì)。2.2師資力量問題如今的高職院校在相應(yīng)課程上都會(huì)組織相應(yīng)的師資，大部分的高職院校都開了藝術(shù)課，有些學(xué)校還成立了教研室，但是如今的師資很多都往專業(yè)藝術(shù)院?？?，對(duì)于高職院校來說師資力量相對(duì)的缺乏。2.3教學(xué)手段問題在我們目前的高職音樂教育中，其教學(xué)形式大多數(shù)仍舊只停留在課堂傳授上，基本上都是教師把自己的感受傳遞給學(xué)生，這種傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方式使得音樂教育自身缺乏魅力，也就無法有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,很不利于我們音樂教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此我們必須建立以實(shí)踐為主的教學(xué)模式，比如實(shí)施模擬實(shí)踐教學(xué)法、借校實(shí)

5、踐法、全能競賽法、舞臺(tái)實(shí)踐法等。3高職院校音樂教育中存在的問題的解決措施3.1明確高職院校音樂教育的方向經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步給音樂文化等專業(yè)的發(fā)展帶來巨大的空間，高職院校應(yīng)順著社會(huì)的進(jìn)步讓音樂教育同時(shí)進(jìn)步，開展音樂教育的前期一定要找準(zhǔn)定位，這樣才能使高職院校的音樂教育得到健康的發(fā)展。很多高職院校對(duì)音樂教育培養(yǎng)方向調(diào)整與拓展的思考,認(rèn)識(shí)還比較膚淺，存在一定的局限性，有待深入的探究。3.2優(yōu)化師資力量首先，提高招聘環(huán)節(jié)的門檻，積極吸引高學(xué)歷、高素質(zhì)的人才?？梢云溉我恍?shí)踐能力和理論能力都很強(qiáng)的研究生參與到高職院校的音樂教學(xué)中來。其次，改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)教師的憂患意識(shí)。3.3改

6、變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、因材施教高職院校音樂教育教學(xué)過程中必須延伸和展示所取得的教學(xué)成果，在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上了解學(xué)牛:、接觸學(xué)牛，并且從中認(rèn)識(shí)和熟悉高職院校中音樂教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)和教學(xué)對(duì)象。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，好的值得再沿用的繼續(xù)保持并改進(jìn)，對(duì)于已經(jīng)不符合現(xiàn)代教學(xué)或不合理的教學(xué)方式，通過現(xiàn)代教學(xué)模式進(jìn)行替換與改進(jìn)。3.4教材的選擇對(duì)于三年制的高職教育來講，音樂教育的課時(shí)一般比較少，因此，音樂教材的內(nèi)容要主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的需求,不能追求“概而全”-對(duì)于不重要的內(nèi)容進(jìn)行合理的合并，確保高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。4結(jié)束語歷史是發(fā)展的，高職院校音樂藝術(shù)教育同樣要求我們?cè)诮?/p>

7、學(xué)發(fā)展中不斷探索，不斷創(chuàng)新，只有這樣才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和變化。作為音樂教育工作者更應(yīng)該縱觀國際大局，展延未來，擔(dān)起索質(zhì)教育的重任，努力借鑒國外先進(jìn)的音樂教育經(jīng)驗(yàn)，積極探索高職音樂藝術(shù)教育的新模式，培養(yǎng)出素質(zhì)高、專業(yè)強(qiáng)、技能精的全面發(fā)展型人才。參考文獻(xiàn)[1]李嵐清同志與部分音樂家座談在高等院校提倡交響音樂問題的講話[Z]?1997.[2]鄭淑梅?中國音樂教育的新使命[J]?中國音樂教育，2004(1)?[3]賀笑青?高職高專音樂教學(xué)模式改革之我見一一淺議“小集團(tuán)”合唱教學(xué)[J]?美與吋代(下半月)，2008(12).[4]張朝飛.高