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1、中職物流教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用探討摘要：中職教學(xué)的根本目標(biāo)主要是對(duì)社會(huì)中所缺人才進(jìn)行大量供應(yīng)，滿足相應(yīng)的人才需求。現(xiàn)如今，社會(huì)及科技的逐步發(fā)展使得復(fù)合應(yīng)用型人才的標(biāo)準(zhǔn)逐步提升。為了更好地滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，中職教學(xué)方式在逐步變化發(fā)展，且呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。文章首先對(duì)項(xiàng)冃教學(xué)法的基本概念進(jìn)行了說明，其次著重對(duì)應(yīng)用時(shí)的科學(xué)對(duì)策進(jìn)行了分析探究，從而進(jìn)一步增強(qiáng)其應(yīng)用效果，提升中職物流教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：中職物流項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)應(yīng)用為了順應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革大方向趨勢(shì)，各大院校都開始進(jìn)行教學(xué)改革，中
2、職院校也不例外。為了充分滿足教學(xué)改革的根本要求，注重增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力及索質(zhì)培養(yǎng)，項(xiàng)目教學(xué)法被提出。在物流教學(xué)中，實(shí)踐占據(jù)極為重要的位置，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用更加引人關(guān)注。1?項(xiàng)目教學(xué)法的基本概念項(xiàng)目教學(xué)法是一種將教、學(xué)完美融合的教學(xué)模式，其核心重點(diǎn)為課程口身的內(nèi)容及原則，根本性的應(yīng)用冃的是讓學(xué)生在順利完成各個(gè)任務(wù)項(xiàng)冃的過程中，自主豐富相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。項(xiàng)目教學(xué)法的基本應(yīng)用目標(biāo)為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)際上是歸屬于行為導(dǎo)向法的。行為導(dǎo)向法主要是針對(duì)各學(xué)科專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，以學(xué)生今后職業(yè)工作為
3、教學(xué)導(dǎo)向。對(duì)于中職學(xué)生而言，自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)極為明確化，就是為了在今后職業(yè)道路上運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)更好地完成工作活動(dòng)。對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)方式進(jìn)行具體化分析探討，可以看出，項(xiàng)目式的教學(xué)方法具有一定的獨(dú)立自主性，完全將任務(wù)交于學(xué)生口主處理。項(xiàng)冃實(shí)施過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)及遭遇到的問題需要學(xué)生自主解決處理。2.項(xiàng)目教學(xué)法在中職物流教學(xué)中的具體應(yīng)用狀況2.1在屮職物流管理教學(xué)屮的應(yīng)用2.1.1項(xiàng)目的具體實(shí)施應(yīng)用在中職物流教學(xué)中，教師可以先將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組的人數(shù)范圍為7?9人。之后各小組成員先對(duì)實(shí)施項(xiàng)目的部門職能實(shí)
4、行具體分工操作，并對(duì)英實(shí)行科學(xué)管理。小組組長(zhǎng)作為此項(xiàng)目的經(jīng)理人員，各組員協(xié)調(diào)合作進(jìn)行項(xiàng)目的完成工作。首先，各物流小組應(yīng)科學(xué)制訂相應(yīng)的計(jì)劃方案,并完成實(shí)施策劃書的書寫。在得到物流教師的認(rèn)可之后,便可真正實(shí)行項(xiàng)冃的推廣計(jì)劃，并獲取部分企業(yè)的支持。在物流實(shí)踐操作中的項(xiàng)目實(shí)施方主要包括供應(yīng)商、配送中心和客戶等，這些部門人員之間的交流往來極為密切。針對(duì)此種情況，在中職物流教學(xué)中應(yīng)以這些為重點(diǎn)，依照相關(guān)步驟一一執(zhí)行。在課堂教學(xué)中，將教師所給的項(xiàng)目作為案例，再進(jìn)行理論與實(shí)踐的完美融合。先將教師自身作為一個(gè)主體，學(xué)
5、生對(duì)其實(shí)施的項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)或參與，由此可以進(jìn)一步營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。多種思想相互影響，會(huì)幫助學(xué)生充分了解何為科學(xué)的合作思維方式[1]O在模擬化的實(shí)踐教學(xué)屮，其根本性的教學(xué)0標(biāo)是將學(xué)生負(fù)責(zé)的項(xiàng)目順利完成。此時(shí)，學(xué)生便成了唯一的主體，教師作為引導(dǎo)者，進(jìn)一步幫助學(xué)生對(duì)項(xiàng)冃實(shí)施中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，并妥善解決。在此過程中，應(yīng)著重關(guān)注基礎(chǔ)及操作能力偏差的學(xué)生。項(xiàng)目教學(xué)法在物流教學(xué)中的應(yīng)用不能一蹴而就，而應(yīng)逐步進(jìn)行。在項(xiàng)冃實(shí)施中每個(gè)階段任務(wù)完成后，均應(yīng)進(jìn)行相關(guān)匯報(bào)總結(jié)工作，獲取一定的支持指導(dǎo)，為項(xiàng)目的落實(shí)
6、提供幫助。2.1.2項(xiàng)目的應(yīng)用項(xiàng)0教學(xué)法在應(yīng)用屮對(duì)于實(shí)用性極為關(guān)注，因此在對(duì)項(xiàng)H實(shí)行相應(yīng)科學(xué)的落實(shí)評(píng)價(jià)之后，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)處理，即推廣或歸檔整理。對(duì)于一些極具實(shí)用性的項(xiàng)冃，如果在其推廣過程中得到了部分企業(yè)的關(guān)注度，那么可考慮對(duì)其實(shí)行商業(yè)運(yùn)作,通過協(xié)調(diào)合作方式對(duì)項(xiàng)目任務(wù)實(shí)行改進(jìn)加強(qiáng)。如此，能夠進(jìn)一步提高中職物流學(xué)生的實(shí)踐操作能力，并激發(fā)學(xué)生的自主性，有效強(qiáng)化教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校的教育目標(biāo)。2.2在中職物流專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用在項(xiàng)冃教學(xué)法的具體實(shí)施應(yīng)用過程中，應(yīng)著重注意以下問題：第一，在教學(xué)切入點(diǎn)的選
7、取上務(wù)必做到科學(xué)慎重。在物流教學(xué)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行深入分析考量，盡可能選擇極具典型化的情景式教學(xué)。如此，便能夠促使學(xué)生在掌握知識(shí)時(shí)，對(duì)擬定的項(xiàng)目事件進(jìn)行認(rèn)真觀察分析，并找尋其中存在的問題，采用科學(xué)的解決對(duì)策，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的雙重掌握。第二，在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施中，著重關(guān)注師生間的交流往來，并密切物流知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，積極建立優(yōu)良的物流知識(shí)體系。如此，便能夠在確保教師教學(xué)主導(dǎo)性，對(duì)學(xué)牛起到良好引導(dǎo)、帶領(lǐng)作用的同時(shí)，突出學(xué)牛的主體地位。第三，在中職物流教學(xué)過程中，應(yīng)將書本上的內(nèi)容知識(shí)
8、與實(shí)踐操作進(jìn)行科學(xué)融合，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)對(duì)教學(xué)中運(yùn)用到的實(shí)踐案例進(jìn)行深入探究，并注重其新鮮時(shí)效性［2］。在項(xiàng)冃教學(xué)法的應(yīng)舟過程中，學(xué)生的相互協(xié)調(diào)合作極為重要，且所占教學(xué)比例較大。在實(shí)踐學(xué)習(xí)中,由丁人數(shù)因素的影響，項(xiàng)目教學(xué)的作用無法得到最人限度地發(fā)揮。中職院校應(yīng)著重加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流合作，為學(xué)牛提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助其豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高整體物流學(xué)習(xí)效率。3.結(jié)語(yǔ)中職院校的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀應(yīng)用型人才，物流人才在社會(huì)中的需求量一直較大，其人才培
