九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黑羊》教案.doc

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1、【課前預(yù)習(xí)】1、預(yù)習(xí)《黑羊》，具體要求：誦讀全文，疏通字詞，整體把握文章意旨。2、思考：根據(jù)你對(duì)課文的理解，發(fā)揮想像，構(gòu)想文中誠(chéng)實(shí)人的最后結(jié)局。3、閱讀第一單元《為什么有貧窮和富?！罚私庾髡叩幕居^點(diǎn)。【相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)】欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。并注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。【課時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。在思想者的眼睛里，這生命的世界無(wú)疑是一個(gè)美麗的大花園，到處都是寓言盛開(kāi)著的意味深長(zhǎng)的微笑。螞蟻辛勤的腳步里

2、有勤奮與幸福的悄悄話，小狗憤怒的咆哮里有英勇與忠誠(chéng)的精神；那看似丑陋的烏鴉叨起石頭往瓶子里填出水來(lái)的時(shí)候，那石子分明是智慧在閃閃發(fā)光；而聰明的狐貍用欺騙的手段獲取了屬于老虎的光榮與威勢(shì)，那份得意的背后卻又燭顯出屬于生命世界的殘忍與狡黠……我們生命的成長(zhǎng)需要這樣一雙智慧的眼睛，幫助我們采擷歡樂(lè)與智慧的花朵；我們生命遠(yuǎn)行的腳步需要這樣一雙智慧的眼睛，裝點(diǎn)我們生命的美麗與芳香。今天，就讓我們從一則寓言中揚(yáng)帆遠(yuǎn)行，到遼遠(yuǎn)的世界里去采擷智慧的花朵。二、作者簡(jiǎn)介。????卡爾維諾，意大利作家。他用知識(shí)、趣味和想像進(jìn)行了一場(chǎng)文學(xué)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造了一個(gè)奇特的文學(xué)世界，把小說(shuō)變成了讀者都可以自行參與的開(kāi)

3、放文本。代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《寒冬夜行人》、《命運(yùn)交叉的城堡》；中篇小說(shuō)《帕洛馬爾》、《看不見(jiàn)的城市》，短篇小說(shuō)系列《宇宙奇趣》等。三、課文分析。1.疏通字詞?！疽晃牟幻恳粋€(gè)錢也沒(méi)有（名：占有）?！炯彝剿谋凇考依镏挥兴亩聣Γ稳菔重毟F。也說(shuō)家徒壁立。2.學(xué)生討論交流上節(jié)課布置的作業(yè)3?！矄?wèn)題回放〕誠(chéng)實(shí)人最后的結(jié)局。3.師生交流，明確：可能的結(jié)局：A．誠(chéng)實(shí)人死了。（餓死的、窮死的、自殺的……）B．誠(chéng)實(shí)人瘋了。C．誠(chéng)實(shí)人也成賊了。D．誠(chéng)實(shí)人變窮人，被富人雇傭。〔參考比較資料1〕原文作者有一個(gè)結(jié)尾。寫道:“唯一誠(chéng)實(shí)的只有那個(gè)誠(chéng)實(shí)人，但他不久也死了，是餓死的?！薄矃⒖急容^資料2〕課文中

4、預(yù)示“誠(chéng)實(shí)人”結(jié)局的相關(guān)資料：“誠(chéng)實(shí)人感到他無(wú)力反抗這樣的邏輯?！薄安坏揭粋€(gè)星期，誠(chéng)實(shí)人就發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)一文不名了；他家徒四壁，沒(méi)有任何東西可吃?！薄艾F(xiàn)在，那些富人發(fā)現(xiàn)，如果他們天天去橋上，他們很快也會(huì)變窮的?！薄矊W(xué)情預(yù)測(cè)〕這是全文提綱挈領(lǐng)的一道題。學(xué)生在回答時(shí)需要調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自己的理解力、想像力與表達(dá)力。因此，教學(xué)進(jìn)行的時(shí)候，還應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)解釋他所想像的結(jié)局。這方面的訓(xùn)練對(duì)于一位初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分應(yīng)該都能有基本合理的判斷，只是需要引導(dǎo)他們?cè)诮忉屵^(guò)程中深入文本，以期讓學(xué)生在交流討論時(shí)更充分地進(jìn)行思維與能力訓(xùn)練。4.圍繞“誠(chéng)實(shí)人”進(jìn)行課文精讀。（1）學(xué)生閱讀課文，教師板書

5、問(wèn)題。A．請(qǐng)從課文中查找并概括誠(chéng)實(shí)人到來(lái)之前的社會(huì)生活情況。B．請(qǐng)從課文中查找并概括誠(chéng)實(shí)人到來(lái)之前的社會(huì)生活情況?！矊W(xué)情預(yù)測(cè)〕這兩道題是上一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的深化延伸。目的在于訓(xùn)練學(xué)生的檢索與簡(jiǎn)單的概括能力。就“查找”能力而言，初三的學(xué)生應(yīng)該是有能力。難度將出現(xiàn)在概括的環(huán)節(jié)，尤其是B題。但這樣的概括有助于學(xué)生進(jìn)一步把握課文主旨，這就要求教師要能分解這些問(wèn)題，為這些問(wèn)題設(shè)置相應(yīng)的階梯，以逐步引導(dǎo)學(xué)生的思想。（2）師生討論，明確。（具體分析見(jiàn)后附板書）四、作業(yè)布置。1.文中三次談到人人“都是賊”，對(duì)于這“賊”的含義，你是怎么理解的？請(qǐng)結(jié)合課文分析。2.總結(jié)歸納課文中關(guān)于貧富分化的原因。3.

6、閱讀第一單元課文《為什么有貧窮和富?！?，總結(jié)歸納作者對(duì)于貧富分化原因的判斷。?第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課?！逗谘颉肥且黄斫怆y度較大的寓言。但正因?yàn)檫@樣，我們才有更飽滿的斗志與熱情。[來(lái)源:學(xué)

7、科

8、網(wǎng)]我們的理解力需要幫助與啟發(fā)，更需要趣味，那么，就讓我們今天的學(xué)習(xí)從一則有趣的寓言里起航——古老的從前有一個(gè)城邦，城邦里有位智慧而受人擁戴的老國(guó)王。一切都顯示這將是一個(gè)童話般美好的世界與人生。但是大風(fēng)起于青蘋之末，一眼無(wú)名的泉水改變了這一切的美好。一位樵夫上山打柴時(shí)發(fā)現(xiàn)了這眼泉水，在喝過(guò)之后發(fā)現(xiàn)它異常的甜美。于是，這眼泉水所在地便成了旅游圣地，而那水也便被神話為“神水”，據(jù)說(shuō)有許多神奇的功

9、效。所有喝過(guò)那眼泉水的人都有了一個(gè)悄悄的變化，他們看待世界的眼光發(fā)生了巨大的變化。原先他們所熱愛(ài)并擁戴的老國(guó)王由于深居簡(jiǎn)出而沒(méi)有喝過(guò)那眼泉水，所以，他保持著那原來(lái)那固有的行為與思想，但此時(shí)，所有喝過(guò)水的他的臣民卻視他為怪人。大家沒(méi)有辦法理解他的古怪的思想與行為。他們決定要放逐他。可憐的國(guó)王只好在一個(gè)聰明的臣子的指點(diǎn)下也喝了泉水里的水，于是，國(guó)王出發(fā)生了相應(yīng)的變化，他又被接受了，世界與人生在所有人的眼中又重新變得美好。聰明的同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)這則寓言的寓意嗎？二、課文閱讀與理解。1.承接