南崗區(qū)復華小學繼任微課設計倍的認識姜艷玲MicrosoftWord文檔.doc

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1、《倍的認識》教學設計微課《倍的認識》教學設計復華小學姜艷玲教學目標：（1）在充分感知的基礎上，理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。（2）通過動手操作，培養(yǎng)幾何直觀。（3）在學習過程中讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生動腦思考及主動探索的精神。教學重點：理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立背的概念。教學難點：通過觀察、操作，初步理解“倍”的含義。教學過程：探究新知，理解概念1.初步認識倍的概念。⑴看一看。師：這幅圖中有什么？數(shù)一數(shù)，它們分別有多少？引導學生說出：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白

2、蘿卜有10根。師：紅蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)有怎樣的關系呢？學生自己試著解決，匯報交流。課件演示過程。引導學生說出：紅蘿卜有6根，也就是3個2根。再連起來說：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有3個2根。同時課件演示圈圖?？偨Y(jié)：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有3個2根。我們就說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。⑵擺一擺。師:白蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)又又怎樣的關系呢/?組織學生用學具擺一擺，想一想：怎樣擺能看出談么跟是的關系？學生動手操作，教師下堂巡視。組織學生匯報操作情況;如何擺的?為什么這樣擺？你有什么發(fā)現(xiàn)？引導說出：胡蘿卜有2根，白

3、蘿卜有5個2根。白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。同桌互相說一說。2在變化中，加深對對倍概念的理解。⑴改變紅蘿卜的根數(shù)。師：小白兔吃掉了1根紅蘿卜，現(xiàn)在白蘿卜的根數(shù)與紅蘿卜的根數(shù)又有怎樣的關系呢？學生自主探究，再匯報交流。引導學生說結(jié)論，學生板演。⑵改變白蘿卜的根數(shù)。師：小兔子吃掉了1根白蘿卜，現(xiàn)在白蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)有怎樣的關系呢？學生自主探究，匯報交流。⑶說一說，理解提煉理解背的概念。學生匯報，教師板書，歸納總結(jié)。兩個數(shù)進行比較，一個數(shù)包含幾個另一個數(shù)，就是這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。三、練習鞏固，加深理解