認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)-王紅.doc

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1、《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)銀州區(qū)第十五小學(xué)王紅《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)銀州區(qū)第十五小學(xué)王紅教學(xué)過程：一、????????創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了許多朋友，想不想見一見？生：想。師：請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)它們嗎？生自由回答。師：最后一個(gè)叫三角形，你能用手中的小棒擺一個(gè)三角形嗎？生擺三角形師：現(xiàn)在請(qǐng)你拿掉一個(gè)小棒，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它嗎？它的名字叫“角”，今天老師將領(lǐng)著大家一起去認(rèn)識(shí)它。板書課題：認(rèn)識(shí)角二、????????找角，指角，感受角1、學(xué)生在生活中找角，指角師：在我們的生活中，角的身影也是處處都存在的。你能從你身邊找到角嗎？給你的同桌指一指。生互相指角。2、

2、師示范指角師：看大家這么有興趣，老師也找到了一個(gè)角，看我是怎么指給你看的（師示范指角）。指名學(xué)生指角，有錯(cuò)及時(shí)糾正。師：剛才大家都在身邊找到了角，老師這里有些漂亮的圖片，你能從中找到角嗎？（課件出示，從中找角）3、摸角，感受角師：看完這些角，同學(xué)們?cè)辉敢庥檬秩ッ幻?，去感受一下呢？學(xué)生拿出三角板，老師拿出三角板領(lǐng)學(xué)生感受角,讓學(xué)生說感受。三、學(xué)角1、師示范畫角，師：下面同學(xué)們說著，老師畫一個(gè)角好嗎？我們畫角的時(shí)候要先畫一個(gè)點(diǎn)，再沿著這個(gè)點(diǎn)畫一條線，這條線是怎樣的？生：直的師：然后再沿著這個(gè)點(diǎn)畫一條直直的線。這兩條線都是怎樣的？生：直直的師：在看看這個(gè)點(diǎn)呢？生自由

3、回答。2、介紹角的各部分名稱及記法師：角的各部分還有自己的名字。這個(gè)尖尖的點(diǎn)就叫做角的頂點(diǎn)（板書“頂點(diǎn)”）這兩條直直的線就叫做角的兩條邊（板書“邊”）那么怎樣來標(biāo)記這個(gè)角呢？我們可以用一個(gè)小弧線把兩邊連起來，再寫上數(shù)字1記作：∠1讀作：角1師：這里只有一個(gè)角，我呢用數(shù)字1來標(biāo)記，同學(xué)們還可以給它起不同的名字，可以用其他數(shù)字2、3等，還可以用字母，例如a、b、c、d等。師：現(xiàn)在我們來看一下，角都有哪些部分組成呢？有幾個(gè)頂點(diǎn)？有幾條邊？小結(jié)：由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。四、????????運(yùn)用新知，辨別角，數(shù)角。1、練習(xí)，判斷是不是角師：現(xiàn)在我們對(duì)角的了解越來越多了，下面

4、請(qǐng)大家當(dāng)一次孫悟空，練一練你的火眼金睛，到“造角工廠”去打假，看你能不能判斷出哪些是角，哪些不是角。課件出示相關(guān)練習(xí)題。（投影出示，讓學(xué)生到前面指出頂點(diǎn)和邊）2、練習(xí)，在圖形中數(shù)角師：剛才大家可真厲害，從造角工廠出來，好客的小猴子要請(qǐng)大家到他家做客，但他卻忘記了門的密碼，你能幫它嗎？課件出示習(xí)題，數(shù)圖形中角的個(gè)數(shù)。學(xué)生拿自己練習(xí)題到前面展示。最終揭示密碼是圖中角的個(gè)數(shù)。五、????????比角的大小，探究與角的大小相關(guān)的因素1、玩角，發(fā)現(xiàn)角有大小師：進(jìn)了小猴家，看看它送你了什么玩具?生從抽屜里拿出活動(dòng)角師：它的名字叫“活動(dòng)角”，大家玩一玩，看看角有什么變化。生：可

5、以變大，還可以變小師：這說明角是有大小的。那么怎樣可以把角變大變小呢？引導(dǎo)學(xué)生說出把兩邊往外拉就會(huì)變大，往里合就會(huì)變小。也就是兩邊開口大角就大，開口小角就小。2、游戲——變角，比角師：下面我們一起來玩一個(gè)變角游戲師做一個(gè)活動(dòng)角，要求學(xué)生變出比自己大或小的角。要求學(xué)生放進(jìn)抽屜，師喊123齊拿出。找出大小差別大的角讓學(xué)生辨認(rèn)，能直觀看出大小。師做一個(gè)活動(dòng)角，要求一名學(xué)生變出比自己大或小的角。之后請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)做一個(gè)和老師一樣大的角。師：怎樣才能知道我們的角是不是一樣大呢？生自由回答。在探究的過程中找到比較角的大小的方法。小結(jié)：把頂點(diǎn)和一條邊對(duì)齊來比較。生生活動(dòng)，分工：

6、左邊學(xué)生出示角，右邊同學(xué)變一個(gè)和他一樣大的角。3、探究與角大小的相關(guān)因素師：我們玩的這么高興，有兩個(gè)伙伴也來了，瞧，是誰呀？課件出示：出示兩個(gè)大小一樣，但是邊長不一樣的角（∠1、∠2）。師：你認(rèn)為哪個(gè)角大？生可能會(huì)說邊較長的角大。師：我們要用事實(shí)說話呀。怎樣才能知道是不是一樣大呢？生：比一比。課件演示比角，最終結(jié)果一樣大。師：那為什么剛才會(huì)有人認(rèn)為∠1大呢？生：因?yàn)樗慕沁吅荛L師：那么現(xiàn)在看來角的大小和邊的長短有關(guān)系沒？是不是邊長了角就大，邊短了角就??？生：不是師：事實(shí)已經(jīng)證明角的大小與邊的長短是沒有關(guān)系的，那和什么有關(guān)呢？角的大小主要是看什么呢？課件出示：角的大

7、小和有關(guān)，和無關(guān)。六：總結(jié)回顧同學(xué)們，這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么呢？