《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)——楊懿紅.doc

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1、《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)漢師附小楊懿紅【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》的第一課時(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱,會(huì)用不同的方法和材料來做角。（2）能力目標(biāo)：操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小。（3）情感目標(biāo)：創(chuàng)造性使用工具和材料來制作一個(gè)角和比較角的大小的過程中,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在直觀感知中抽象出角的形狀，知道角的各部分名稱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)理解角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān)?！窘叹邷?zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體

2、課件、三角板、活動(dòng)角。學(xué)生準(zhǔn)備三角板?！窘谭ㄅc學(xué)法】在本節(jié)課的教學(xué)中我努力做到教法和學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學(xué)生都能參與探索新知的過程。整節(jié)課將觀察、操作、演示、討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過找一找、摸一摸、玩一玩、比一比、等實(shí)踐活動(dòng)加深體驗(yàn)、掌握知識(shí)、形成技能。并充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢，把靜態(tài)的課本材料變成動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，通過形象生動(dòng)的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，把外在可見和內(nèi)在不可見的角印在腦子里，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)請境，引出角師：小朋友，你們喜歡做游戲嗎？——喜歡！生：喜歡。師：請你們用4根小棒擺一個(gè)圖形？是什么圖形？（

3、四邊形）師：去掉一根小棒擺，你又?jǐn)[了個(gè)什么圖形？（三角形）師：現(xiàn)在請你再拿掉一個(gè)小棒，能擺出什么圖形？請三個(gè)同學(xué)上臺(tái)來擺一擺。師：這個(gè)圖形就叫做“角”，今天這節(jié)課老師將領(lǐng)著大家一起去認(rèn)識(shí)它。板書課題：認(rèn)識(shí)角二、找角，指角，感受角1、感知角請同學(xué)們看投影，在這些圖中有角嗎？（課件出示）用手指一指。2、學(xué)生在生活中找角，指角師：在我們的生活中，角的身影也是處處都存在的。你能從你身邊的物體上找到角嗎？給你的同桌指一指。3、師示范指角師：看大家這么有興趣，老師在數(shù)學(xué)書上找到了一個(gè)角，看我是怎么指給你看的（師示范指角）。師：誰愿意把你找到的角指給大家看？（指名學(xué)生指角，有錯(cuò)及時(shí)糾

4、正。）4、摸角教師出示一個(gè)三角板問：你能從它上面找到角嗎？指給大家看看。師：請同學(xué)們拿出你的一個(gè)三角板，摸一摸角有什么感覺？生：摸這個(gè)點(diǎn)時(shí)手有刺痛的感覺，摸角的兩邊很光滑，很舒服。師：同學(xué)們，我們把角的這個(gè)點(diǎn)叫——頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫——邊。（師邊講解邊標(biāo)出角各部分的名稱）5、認(rèn)識(shí)角各部分名稱。邊頂點(diǎn)邊三、學(xué)角1、師示范畫角師：下面同學(xué)們仔細(xì)觀察，看老師畫一個(gè)角好嗎？注意看啊，一會(huì)還要你畫呢？我們畫角的時(shí)候要先畫一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)也就是角的頂點(diǎn)，再沿著這個(gè)點(diǎn)畫一條線，這條線是怎樣的？生：直的師：然后再沿著這個(gè)點(diǎn)畫一條直直的線。這兩條線都是怎樣的？生：直直的2、標(biāo)記角那么怎

5、樣來標(biāo)記這個(gè)角呢？我們可以用一個(gè)小弧線把兩邊連起來，再寫上數(shù)字1角用這個(gè)符號∠來表示，這個(gè)角就可以記作：∠1，讀作“角1”我們仔細(xì)的看看角的符號和小于號有什么不同？3、畫角師：你們想象老師這樣在練習(xí)畫一個(gè)角嗎？注意畫角必須要用尺才能把邊畫直。請同學(xué)們按照老師剛才畫角的步驟自己在練習(xí)本上畫一個(gè)角。小結(jié)：你們學(xué)得真好，和角交上了朋友，它送給大家一首兒歌，快讀一讀吧。（課件出示）四、運(yùn)用新知，辨別角，數(shù)角。練一練：（課件出示）1、判斷哪些是角？哪些不是角？2、完成書上67頁標(biāo)一標(biāo)。五、比角的大小，探究與角的大小相關(guān)的因素1、自制活動(dòng)角，比角的大小師：我們已經(jīng)能正確的認(rèn)識(shí)角了，

6、想不想自己制作一個(gè)角??？拿出學(xué)具袋里的紙條和圖釘做一個(gè)角吧，注意別扎手。2、玩角，發(fā)現(xiàn)角有大小師：它的名字叫“活動(dòng)角”，大家玩一玩，看看角有什么變化。生：可以變大，還可以變小師：這說明角是有大小的。那么怎樣可以把角變大變小呢？引導(dǎo)學(xué)生說出把兩邊往外拉就會(huì)變大，往里合就會(huì)變小。也就是兩邊開口大角就大，開口小角就小。1、游戲——變角，比角師：下面我們一起來玩一個(gè)變角游戲好嗎？請同學(xué)們聽好要求，我出示一個(gè)角你們也出示一個(gè)角，要求：（1）你們的角大于老師的角；（2）你們的角小于老師的角；（3）最后請一名學(xué)生上臺(tái)做一個(gè)和老師一樣大的角。師：怎樣才能知道我們的角是不是一樣大呢？生：

7、自由回答。在探究的過程中找到比較角的大小的方法。小結(jié)：把頂點(diǎn)和一條邊對齊來比較。（4）生生活動(dòng)，師：兩個(gè)同學(xué)為一組，左邊學(xué)生出示角，右邊同學(xué)變一個(gè)和他一樣大的角。交換過來再比一次。3、探究與角大小的相關(guān)因素師：我們玩的這么高興，有兩個(gè)伙伴也來了，瞧，是誰呀？課件出示：（1）兩個(gè)大小不一樣的角；（2）兩個(gè)大小一樣，但是邊長不一樣的角（∠1、∠2）。師：你認(rèn)為哪個(gè)角大？生可能會(huì)說邊較長的角大。師：我們要用事實(shí)說話呀。怎樣才能知道是不是一樣大呢？生：比一比。課件演示比角，最終結(jié)果一樣大。師：那為什么剛才會(huì)有人認(rèn)為∠1大呢？生：因?yàn)樗慕沁吅荛L師