初中歷史優(yōu)秀參賽論文巧用多媒體教學(xué)，提高歷史課堂實(shí)效.doc

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1、初中歷史優(yōu)秀參賽論文巧用多媒體教學(xué),提高歷史課堂實(shí)效初中歷史優(yōu)秀參賽論文巧用多媒體教學(xué)，提高歷史課堂實(shí)效【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，為中學(xué)歷史課堂內(nèi)外的教學(xué)提供了巨大的便利。通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，便于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高教學(xué)有效性，建立師生交流的信息平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和健全的人格……【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)歷史教學(xué)課堂實(shí)效21世紀(jì)，隨著信息化和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，它在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著巨大的作用，不斷推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用越來越受到重視，不斷促使課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)理念的更新。在新

2、課程理念的背景下，歷史教學(xué)的教育創(chuàng)新是一個(gè)永恒的話題，但多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用則為歷史教學(xué)的創(chuàng)新提供了更多的條件，它在課堂上啟發(fā)學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生思想情感方面都發(fā)揮著舉足輕重的作用。一、基于歷史課堂多媒體教學(xué)的重要性歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：通過歷史課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在獲得歷史知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力，增強(qiáng)愛國主義情感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)和繼承人類優(yōu)秀文明成果和美德，從人類社會(huì)歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值和意義，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在新課程的背景下，歷史課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正

3、確立學(xué)生的主體地位，采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合的課堂教學(xué)模式。自主學(xué)習(xí)開展的有效性是課堂教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),如何能讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行歷史知識(shí)的了解有效的學(xué)習(xí)是教師面臨的問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，主要是以老師的“教”為主，扼殺學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。隨著新課程理念和多媒體計(jì)算機(jī)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)方面的運(yùn)用，使得學(xué)生的課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，教師的教學(xué)理念也得到了提高和更新。多媒體技術(shù)就是利用電腦把文字、圖形、影象、動(dòng)畫、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)位化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。多媒體計(jì)算機(jī)完成了

4、電腦和投影儀的完美結(jié)合,充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)意圖，教師可以利用多媒體形象直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，通過圖片、視頻、音頻、歷史材料等等手段來創(chuàng)建適合學(xué)生認(rèn)知能力的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力,喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生能快速的進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是現(xiàn)代教育教學(xué)不可或缺的技術(shù)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的搜索功能來收羅更新、更多、更好的教育教學(xué)資源，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行師生互動(dòng)交流、從而提升教師知識(shí)水平能力。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的革新,多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更多的融入到教育教學(xué)中來，如何利用多媒體技術(shù)提高歷史課堂實(shí)效是更多歷史教師關(guān)注的問題。二、基于歷史課堂，多媒體技術(shù)

5、的有效應(yīng)用策略1?充分利用多媒體，巧設(shè)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心傳統(tǒng)的歷史教學(xué)，一本書，一支粉筆，教師在上邊就可以完成一堂課的任務(wù)，學(xué)生只負(fù)責(zé)記住老師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，并沒有空間概念的形成，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生參與的熱情也比較低，沒有了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，課堂的效率就已經(jīng)降低了一半。現(xiàn)代的歷史課堂教學(xué)，隨著科技的發(fā)展，歷史課堂形式越來越豐富，創(chuàng)造一種適應(yīng)現(xiàn)在初中生心理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境并不難，各種音頻、視頻、動(dòng)畫演示等等各種現(xiàn)代教具的使用可以吸引現(xiàn)在初中生的眼球,抓住他們好奇的心理，歷史課就已經(jīng)成功了一半。因此作為現(xiàn)代歷史教師只有掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，才能得

6、心應(yīng)手的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在愉悅的氛圍中接受知識(shí)，掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的目的。