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1、聽診器的由來、教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文?？磮D復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過?！ ?、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，樹立長大為人類做貢獻的理想。 3、學(xué)會13個生字。聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的意思?！ 《⒔叹邷蕚洌弘娔X、CAI課件 三、教學(xué)課時：1課時 四、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、（出示一幅圖）同學(xué)們，請你們一起告訴老師,圖上畫的是什么嗎？對。這就是醫(yī)生給病人看病時經(jīng)常用到的聽診器。（板書：聽診器） 2、（簡介聽診器）聽診器也叫聽筒，用它可
2、以聽到人體內(nèi)的各種聲音，比如：呼吸聲、心跳聲。 3、今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習20課聽診器的由來。（板書20*的由來）請同學(xué)們把課題齊讀一遍?！ ?、讀了課題后，你想知道些什么？ 二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 1、同學(xué)們想知道的問題可真不少，老師把這些問題歸納了一下，有這樣三個問題：（1）第一個發(fā)明聽診器的人是誰？（2）他為什么想到要發(fā)明聽診器？（3）聽診器是怎樣發(fā)明出來的？ 2、老師決定把這些問題交給同學(xué)們自己讀書解決，大家有信心嗎？請同學(xué)們看自學(xué)提示： ?。娔X演示）自學(xué)要求： ?。?）自由地、大聲地朗讀課
3、文，思考（1）第一個發(fā)明聽診器的人是誰？（2）他為什么要發(fā)明聽診器？（3）聽診器是怎樣發(fā)明出來的？并用鉛筆在書上做上記號?！ 。?）完成練習1后，再在小組內(nèi)進行交流討論?！ ∪z查交流上述三個問題?！ ?、誰來匯報第一題？大家同意他的看法嗎？請告訴大家你是從課文哪個自然段知道的？你能讀讀嗎？請同學(xué)們一起讀最后一個自然段。（板書：創(chuàng)造了第一個聽診器） 2、雷奈克為什么想要發(fā)明聽診器呢？你又是從哪個自然段的哪句話得到答案的呢？老師導(dǎo)讀，然后男生讀看到的那句話，女生讀想到的那句話。（板書：難過） 課文第一自然段向我們介紹了雷奈克
4、是法國的一位醫(yī)生。老師通過上網(wǎng)了解到：1816年，雷奈克發(fā)明了聽診器，由于聽診器的發(fā)明，使雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人稱為胸腔醫(yī)學(xué)之父。 3、（電腦演示書上插圖）大家看圖，課文哪個自然段描寫了圖上的內(nèi)容？我們以小組為單位來讀讀這幾個自然段。你能用自己的話說說插圖的意思？好，同學(xué)們先自己說，然后同座的同學(xué)互相講講。指名說。說的時候，聲音要響亮，吐詞要清晰。（板書：吸引試了試） 4、一塊木板真的能傳遞聲音嗎？我們來試一試，好嗎？ 請把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳，聽到什么了嗎？太有意思了。 四、指導(dǎo)朗讀
5、 接下來，請同學(xué)們輕聲的讀課文，邊讀邊畫出課文中你喜歡或是你認為寫得好的詞、句子讀一讀，并且和周圍的同學(xué)說一說你為什么喜歡它？ 老師在讀了課文后，也把自己喜歡的句子找了出來，看一看： （電腦演示） 1、只見他們一個站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來，通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音！ 老師讀，你們仔細看看老師劃了橫線的這幾個詞，都是表示什么的詞？試讀?！ ?、他高興極了，馬上跑回醫(yī)院，找了一跟小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊！呼吸聲，
6、心跳聲，都聽到了?！ ∵@里為什么要用！號呢？ 五、總結(jié)全文。 正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發(fā)明聽診器的創(chuàng)舉。雷奈克身上所有的這種品質(zhì)，十分值得我們學(xué)習。齊讀課文?！ ×?、指導(dǎo)課外閱讀?！ ≌n前老師布置大家收集那些科學(xué)家發(fā)明了什么。大家找到了嗎？好！我們來交流交流吧?！ ∪绻蠹疫€想多了解一些有關(guān)科學(xué)家發(fā)明的故事，老師推薦大家看《科學(xué)家的故事》、《發(fā)明的故事》之類的書，下星期五的閱讀課上，我們交流評比，比比誰收集的科學(xué)家的哪些發(fā)明最多，可以嗎。 最后，我衷心地祝愿同學(xué)們在日常生活中勤觀
7、察，多思考，爭做小小發(fā)明家?！ “鍟骸 ?0*聽診器的由來 雷奈克 ?。y過 吸引 試了試） 創(chuàng)造了聽診器
